通過精心設計的教學內容和實踐活動，讓孩子們從小就懂得尊重他人、遵守社會規範，並展現出良好的個人形象和社交能力。
而在智育領域，對於每一位擔任學科教學任務的老師，都必須經過集團嚴格的考核篩選之後，才有資格上崗任教。
這一舉措旨在確保師資隊伍的高素質和專業性，從而為學生提供優質的教育資源。
如果學校在招聘過程中遇到困難，難以招攬到足夠數量的優秀教師，集團再專門聘請那些經驗豐富、教學水平高超的名師前來授課。
此外，集團還會定期組織各類專題講座，邀請來自不同領域的傑出人士，如知名科學家、頂尖運動員以及著名文學創作者等，走進校園並深入員工子女的班級，為學生們進行演講分享，拓寬學生們的視野，激發他們對知識的渴望和探索精神，
至於體育方面，除了開設常規的體育課程之外，我們更注重培養學生對各項體育運動項目的興趣。
為此，在重新規劃建設校區的時候，我們特意打造了涵蓋多種基本類型的現代化體育場館，包括籃球場、足球場、游泳池等等。
這些設施齊全的運動場地為學生們提供了充足的鍛鍊空間和條件，使得他們能夠盡情地揮灑汗水，享受體育運動所帶來的快樂和健康。
關於美育工作，我們強調要從學生日常生活中的點點滴滴抓起。
無論是書寫工整漂亮的字跡，還是音樂、美術、舞蹈等豐富多彩的興趣班學習，甚至是對外形的自我管理意識，都是我們美育培養計劃的重要組成部分。
通過全方位、多層次的美育薰陶，幫助學生提升審美素養和藝術修養，培養他們發現美、欣賞美和創造美的能力。
最後是勞育環節，我司既會安排學生進入集團內部非其父母所在崗位進行社會實踐活動，讓他們提前接觸真實的職場環境，了解勞動的價值和意義；也會組織學生前往農場定期開展親身勞作體驗，感受農民伯伯辛勤耕耘的不易，從而學會珍惜糧食、熱愛勞動。
通過這一系列的勞育措施，促使學生樹立正確的勞動觀念，養成吃苦耐勞、勤奮努力的優良品質。
佟柚講完之後，會議室里安靜了好一會兒。
過了好一會兒，西鄉小學的教導主任終於打破了這份沉寂。
她皺起眉頭，一臉嚴肅地率先發出提問：「這個……若是按照你們的規劃來實施的話，那豈不是意味著要特意為貴集團的員工子女專門開設一個班級嗎？」
佟柚點點頭，肯定地答道：「沒錯，確實如此。」
教導主任聽聞此言，臉色瞬間變得有些難看，她立刻追問道：「這樣做難道不會對學校里的其他學生造成太大的不公平嗎？畢竟教育資源應該是平等分配給每一個孩子的呀！」
這個時候顧綰容突然出聲反問，「我之所以願意贊助西鄉小學，其目的正是為了給本集團那些有子女的員工們提供一份有力的保障。倘若學校里的每個人都要求以這種方式來對待，那麼請問教育局方面還會允許我繼續這樣做下去嗎？」
反問時，顧綰容帶著笑看著教育局的來人，然後定定注視著西鄉小學的二人。
面對顧綰容的反問，教育局的幾個人相互對視一眼後，均未開口說話，但從他們的表情可以看出，他們顯然是默許了顧綰容的這番說辭。
在上述方案里，那些規劃不過是照著國內頂尖的那一批學校學來的而已。要論公平，顧綰容已經將公平給了她集團員工的子女們了。
至於其他人，難道這不是官方部門的工作嗎？
校長打著圓場，笑說道：「顧董您可是為咱們西鄉小學打造出了一個堪稱一流的教學環境啊！這對於全校師生來說都是一件大好事，我們真的應該好好感謝您才對呢，老劉，你說是吧？」=quothrgt
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