「你以前學過算學？「
楊瀾站起來, 對他拱手：「學生不才，並未。」
梁其明沒再說什麼，彎腰將紙張拿在了手中，接著用手轉動車輪，來到了另一張桌案前。
紀鑫的捲紙很乾淨, 空蕩蕩的頁面上只寫著兩個數字，答案是正確的。
「我數出來的。「他略羞愧的撓了撓頭。
梁其明將捲紙反過來，果然看到背面密密麻麻的簡筆畫。
將兩張紙迭在一起, 他推著輪椅再次去到書桌旁。
背著他們，用蒼老但依然有力的聲音問道：「你們認為，算學可有用？」
楊瀾沒有直接回答, 暗暗思索著院長這話背後的意義。
本朝極其看重文墨, 多得是出口成章、下筆為詩的文人墨客。科舉考試中除了書法，亦是寫文章和作詩占到大頭。
這年頭, 算學並不是主流，只有地位最低層的工匠商販才會專門修習。
可如今，青山書院的院長將他二人帶到住處，就為了讓他們答一道算術題？
紀鑫向來心細，見楊瀾不說話，也垂著頭不做言語。
見狀梁其明轉過身，不禁笑出聲：「今天叫你們過來是我個人的安排，和書院無關，我保證，不管你們在這裡說了什麼做了什麼都不會影響在書院的學習。」
楊瀾心裡一動。
迎上樑其明溫和的眼神，他拱了拱手，說道：「學生見識淺薄，眼界狹窄，只知道會寫作會寫書才能稱之為文人，可是每每觀察身邊之事，又覺得算學也是不應落下的功課。」
梁其明本就對他感興趣，聽他這麼說，追問道：「怎麼說？」
「旁的學生沒機會見識，只能從自身經歷談起。學生家住柳葉村，昨日歸家時，才知道村里遭遇了泥石流，河堤塌陷，農田道路都被沖毀。官府差人看過之後卻只能在原有的基礎上修修補補，治標不治本。站在坍塌的山路上的時候，我就想著要是有能力強的工匠因地制宜，重修擋災工程，以後是不是就不會遭遇這種事了。」
楊瀾這話並不是胡編的，古代沒有天災預報系統，災後援建也不及時，一場旱澇災害就可能使一個村莊覆滅，究其根本，除了生產力水平不夠高，很大程度上在於國家並不重視這方面人才的培養。
隨著他的話，梁其明的表情逐漸變得嚴肅，像是受到了某種震撼，沒想到這番話會從一個第一年來書院的學生口中聽到。
楊瀾話畢又一拱手：「學生口無遮攔，若是說錯了什麼，還請院長海涵。「
「你說的很好。」梁其明回過神，看著他的目光欣慰。
紀鑫一句話沒說，跟著楊瀾走出書房，整個人都是懵的，他一句話都沒來得及說，梁其明也沒給他機會。
聽楊瀾說完，梁其明便把他們打發了出來，什麼都沒說。
「楊瀾哥，你說院長此番何意？「
楊瀾回頭看了一眼，廚房的門緊閉，看不出裡面的人在幹什麼，他抿抿唇：「或許，是給我們暗示。」