可王老師不爭氣，關鍵時刻倒戈，弱弱地表了態：「其實不管什麼時候，我上午都是有空的。」
沒法子，給大學生上課的誘惑實在太大了。
薛琴早跟王老師混熟了，所以這會兒很有勇氣瞪眼睛：「那也不是說你想去大學上課就能上課的，人家大學排課時可麻煩了。」
好吧。
王老師雖然遺憾，卻還是樂呵呵的模樣：「走吧走吧，同學們，我們一塊兒去禮堂，不然大家坐不開。」
一路上，他還跟大學生們強調：「日語很簡單的，尤其是層次越高的，越容易看懂。因為越高級的，裡面的漢字越多。」
說著，他還得意起來，「一個日本話一個朝鮮話，都是這樣子。自己造的東西亂七八糟的，稍微想表達點複雜的意思，只能用我們的漢字。不然的話，說的人說不清楚，聽的人也是一頭霧水。」
待到一堂課上完了，大學生們開始吃薛琴拿著他們剛到手的糧票和生活補貼，去紡織廠食堂買來的饅頭。
王老師的心已經飛到西津大學去了。
沒別的原因，就是這群大學生實在太聰明了。
有一種說法叫做，任何人可以做到一個行業的前5%，那都足以稱之為天才。
而1977年的高考錄取率，還不足5%。
尤其西津大學又是重點大學，這群學生即便在此之前從來沒有接觸過日語，跟著這些已經上了大半個月的學員一起；他們依舊不僅沒落下風，反而還遙遙領先。
因為他們的模仿能力和記憶力都相當驚人。
王老師在講台上說一句日語，大學生們豎著耳朵聽，哪怕不知道什麼意思，他們當中十個有八個就能立刻複述出來。
更可怕的事情是，人家過耳又過心啊，反覆念了三五遍之後。再倒過頭來，老學員們都記不清楚的時候，他們依然沒忘掉。
更有厲害的學生，下課的時候，已經把一堂課教的內容，全都記在腦子裡頭了。
天底下哪有不喜歡聰明學生的老師呢。
教這樣的學生，人家能記住你的每一句話，還能舉一反三，老師的教學成就感爆棚啊。
王老師立刻表態，只要大學能給他一間教室就行。課時費什麼的，沒有也不是問題。
薛琴氣得團團轉：「哎呀，我這真是把拐子給帶進來了。」
禮堂里笑成一團。
王老師笑著安慰她：「放心放心，都是我的學生，手心手背都是肉，我不會厚此薄彼的。」
有老學員唉聲嘆氣：「手心肉厚，手背肉薄啊。」=quothrgt
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