今日的團隊討論課程是臘八。
老爺子還是第一次和小寶貝們一起參加團隊討論課程，也是第一次聽衡蕪講課。
衡蕪雖然在府中zwnj做侍女。
但是衡蕪的出身老爺子是知曉的。
今天的談論討論課程是衡蕪主持的。衡蕪給小寶貝們以故事的形式說起了zwnj臘八的由來，演變，還有習俗。
寶貝們聽得zwnj很認真，並且賀團團小盆友環臂表示, 就zwnj應該有一本繪本是說臘八的。
這倒是給了zwnj喻寶園很好的啟示。
之前的繪本都是她自己畫的。
大zwnj多圍繞著森林幼兒園的小寶貝們，譬如zwnj咚咚獅, 咩咩羊和抱抱兔在幼兒園的日常生zwnj活, 習慣養成和兒童心理讀物。
但賀團團說的沒錯, 如zwnj果繪本里zwnj能zwnj加入這些常識和故事，對寶貝們的眼界拓寬是大zwnj有裨益的事。
她的精力有限，而zwnj且，涉及到這些專業領域, 其實能zwnj力也有限。
喻寶園想起團團和米寶的爹, 賀清風賀小大zwnj人今日會來幼兒園給寶貝們上課。
賀清風是國子監教授。
不光自己學識豐富, 手上的資源更是豐富。
肯定有熟悉這些常識相關的夫子，學生zwnj, 而zwnj且國子監下設的書zwnj院藏書zwnj豐富，這些書zwnj籍里zwnj肯定也有插畫。
如zwnj果能zwnj尋到畫師和熟悉各地風俗民情的夫子和先生zwnj，那真的有可能zwnj會創作出一個系列的經典繪本。
想到這裡zwnj，喻寶園忽然興奮起來。
如zwnj果真的能zwnj做成，那就zwnj和王府幼兒園的建成一樣，是里zwnj程碑的意義！
看著眼前坐在圓弧形的凳子面前，認真聽著衡蕪說著臘八的小寶貝們，喻寶園越發覺得zwnj這件事是有意義的。
很快，衡蕪的故事講完。
同小寶貝們講的故事不能zwnj太長。
一是寶貝們的吸收和理解能zwnj力，不太適合能zwnj複雜和冗長的故事。
二zwnj是沒有特殊的情況下，小寶貝們的注意力能zwnj集中zwnj的時zwnj間很短。
三是小朋友們都是十萬個為什zwnj麼，太長的故事，中zwnj途寶貝們會一直發問，打斷，會被無限延伸和拉長，所以要精簡和控制節奏。
這是衡蕪第一次主持團隊討論課程，所以難免有些緊張，短一些反而zwnj更好。
等故事講完，進入到團隊討論課程的重要環節了zwnj。
認識做臘八粥的材料，以及，親手做自己的臘八粥。
ldquo哇~！！！！rdquo
聽說要親手做臘八粥，崽崽們不要太激動！
不要說崽崽們，就zwnj連老爺子都覺得zwnj跟著莫名有些熱血和激動是怎麼回事。
自從軍中zwnj退養後，還沒有什zwnj麼事情能zwnj讓老爺子這麼熱血和激動了zwnj！
老爺子湊在一起聽。
食材是小廚房早前幫忙準備好的。
為了zwnj趣味性，雖然是臘八粥，但其實小廚房準備了zwnj十餘種zwnj材料，這樣小祖宗們就zwnj可以嘗試根據自己的喜好挑選食材。
這是為了zwnj加深對臘八和臘八粥的印象。
這個年齡段的孩子具有吸收性心智。這樣接觸過的節日和氛圍，會在寶貝們腦海里zwnj留下深刻印象。
而zwnj且，同樣的，在課程前，衡蕪也像扶音一樣提前準備了zwnj教案，寶園第一次也讓她自己寫的，然後做的修改。所以這趟討論課也是帶著教學目的的！
加深對臘八和臘八粥的印象。
認識新的食材。
並且，讓寶貝們認識基本的調料，並和味道形成相關聯的記憶。
所以，這趟團隊討論課的下半場，寶貝們跟著寶園，衡蕪和扶音出了zwnj教室，去了zwnj楊媽的小廚房。
儘管楊媽從休沐前就zwnj開始準備今日的臘八粥事宜，但忽然看著這麼多祖宗來小廚房，尤其是還看到老爺子也來小廚房的時zwnj候，楊媽腿都有些軟了zwnj！
她哪裡zwnj見過這等大zwnj場面啊！！
副手趕緊扶起楊媽，楊媽尬笑，ldquo王爺，各位公子小姐，寶園公子，衡蕪姑娘，扶音姑娘！rdquo
楊媽剛問候完，寶園提醒，ldquo楊媽問候了zwnj，你們要怎麼做？rdquo
寶園不提醒還好，一提醒，祖宗們就zwnj仰首，扯開了zwnj嗓子大zwnj喊，ldquo楊媽好！rdquo
行了zwnj，楊媽直接腿軟坐地上去了！
因為老爺子離得zwnj近，是老爺子伸手扶起了的楊媽。
給楊媽激動的！
ldquo有勞了zwnj楊媽，借您的廚房一用，稍後我們來幫忙清理。rdquo寶園小聲道。
ldquo不用不用不用！我們自己來就zwnj好了！寶園公子隨便用，都準備好了zwnj，您看看還有沒有缺得zwnj？rdquo楊媽激動。
喻寶園看向衡蕪，衡蕪簡單確認，然後點頭。
然後認識食材和親手製作臘八粥的活動就zwnj正式開始啦！
衡蕪帶大zwnj家認識紅棗，花生zwnj，薏仁，蓮子，紅豆，綠豆，核桃仁，杏仁，桂圓，松子，小米等等等等！