mdashmdash 有些事他不好出面，我同老zwnj劉出面合適。凡事都有進有退，他遲早要明白這個道理。我同老zwnj劉先將事情做了，他再zwnj來做，就是恩惠，就是施澤，在這之前，他必須要要沉得住氣。
mdashmdash 他還有很遠的路要走，所以才要慢慢走。
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ldquo殿下基本已經康復了。rdquo
聽到屋中傳來的石然的說話聲，喻寶園收起思緒，轉眸看向zwnj屋中。
簾櫳撩起，透過屏風可以隱約看到屏風後的兩zwnj道身影。
其中一道是陸衍的，身姿綽約，秀頎挺拔，在人群中一眼就會讓人看見。
她zwnj好奇挪了挪腳下的步子，然後身姿稍稍斜了斜，正zwnj好可以透過屏風之間的縫隙看到他的身影。
她zwnj覺得好玩，便多看了兩zwnj眼。
忽然，屏風縫隙里的人轉眸，朝她zwnj看來。
她zwnj同他的目光相遇，就在細小而狹窄的一隅，卻都沒有躲開，只是互相都愣了愣。
喻寶園莫名覺得這一刻像極了鐫刻。
不需要紙筆和刀工，在四zwnj目相視的一瞬間就仿佛鐫刻在眸間，眼底，心zwnj底helliphellip
她zwnj趕緊將身體直了回zwnj來。
但心zwnj跳還是會莫名加快helliphellip
可至少，這樣陸衍應該就看不到她zwnj了。
看不到她zwnj就好。
屋中，陸衍嘴角的微微揚起，很快，也轉頭繼續同石然說著話。
嘴角的笑意zwnj沒有特意zwnj避諱。
自然而然，似是默契又似是默契之外的某些不可名狀的，譬如，心zwnj有靈犀的瞬間。
喻寶園趕緊轉身。
趁石然在這裡，她zwnj可以去書院取幾本冊子看。
前幾日陸衍才說完國子監這段時日不忙，她zwnj今日就收到賀清風的書信，說國子監最近空閒，如果她zwnj這裡有合適的繪本和框架，他可以安排人手來做。過往一年到頭國子監都忙忙碌碌，很難有這樣的時候，但這次有機會讓國子監中的學生翻到喻寶園的繪本，就好像忽然打開了一扇門，原來朝政之事和學術之外，還有如此有趣的事可以研究。
國子監中的學生不少都學識豐富，經綸滿腹。
喻寶園給出的繪本簡單通俗，適合小孩子閱讀。賀清風給到國子監學生中傳閱，學生中有興趣的便在喻寶園的繪本基礎上添加了詩詞和簡單古文。
賀清風通讀下來，覺得可以做繪本的拓展，也可以單獨成一本小孩子可以接觸的詩詞冊子。
喻寶園接連翻了好幾冊，根本停不下來。
她zwnj太清楚這些拓展添加到繪本中的價值。
許多教育工作者未必都有深厚的文學和學術功底；有深厚文學與學術功底的學者，未必會有清晰的教育理念和知曉每個階段的教學重心zwnj。
這幾本冊子，她zwnj按照小孩子階段性的行為習慣做的編排，再zwnj加上國子監豐富進去的詩文，不僅朗朗上口，也有了畫面感zwnj。
喻寶園突然覺得入鄉隨俗這個深刻的道理。
下一個繪本系列，應當做一個古風，和這裡的生活習慣，人文風俗相適應的繪本，配上國子監的拓展，會更好helliphellip
這些觀念的相互碰撞，讓喻寶園體會到了另一種探索的快樂。
在不同的土壤，環境和時代里，一點點做適應和改變，這原本就是一件很值得投入時間和精力的事情。
一個人做這些事情很難，因為她zwnj的時間和精力都有限。
但一群人做這些事情，事情就會變得更簡單。
因為分工與協作，每個人都可以從事自己擅長的部分。
這種隱藏在日常工作中的成就感zwnj和幸福感zwnj，讓喻寶園發自內心zwnj的愉悅。
雖然她zwnj同很多年前在王府建立第zwnj一所幼兒園的人不曾見過，甚至，她zwnj也不曾知曉ldquo她zwnjrdquo的名字；但她zwnj也許正zwnj在走ldquo她zwnjrdquo走過的足跡，未來還可能走ldquo她zwnjrdquo沒有走完的足跡helliphellip
未必眼下的就是最好的。
未來或許還需要很多年，很多人的接力和托舉。
這是一件漫長，宏偉，卻激動zwnj人心zwnj的事。
關鍵是，能找到志同道合的人，和將之傳承的人。
她zwnj也相信曾經的王府幼兒園熱鬧輝煌過，但隨著時間的流逝，一點點消失在了歷史的痕跡里。
她zwnj要做的是找出這些痕跡，並zwnj且，留下新的痕跡給後人。
也許她zwnj會走出一條同前人不同的路helliphellip
喻寶園心zwnj潮澎湃。
她zwnj還有很多很多的事要做，很多很多的路要走，這些，都讓人興奮和憧憬著。
她zwnj需要時間去沉澱。
去看看外面的世界是什麼zwnj模樣。