顧凱興撓頭，第一個gui字他不知道，就隨便寫了個「鬼」字，引發了幾聲鬨笑。
第二個yuan字，顧凱興腦海中那種奇怪的「這字我好像會寫」的聲音再次響起。
這一次，徐老師清晰明了地見證，顧凱興全程背對同學，寫下了一個「鬼」一個「垣」。
徐老師心中又驚又喜，面上卻不顯，依然鎮定自若地繼續報生詞。
一串生詞報完，顧凱興的正確率幾乎過半！
就連顧凱興本人，盯著黑板上自己寫的一排生詞，都覺得不可思議。老天鵝啊，我是怎麼記住這麼多奇形怪狀的字的？
徐老師見狀，此前因為顧凱興搗蛋破壞課堂紀律而生的氣也消下去了不少。
「顧凱興這次不錯，就算錯了一些，也能看到不少進步，至少認真聽進去了一些內容。」徐老師還算獎懲分明，忽然又冒出來一句，「看來小高老師有點手段的啊，這才幾天，10班就開始變樣了。」
走下講台的顧凱興，用幾乎沒人能聽見的聲音小聲嘟囔：「我怎麼覺得徐老師有點酸呢……」
誰也不會把雕塑當回事。
直到下午，從同學到老師才終於發現事情不大對勁。
上課慣常打遊戲的曹毅，只是前排同學背誦時打開思政課本瞄了一眼，就在抽查背誦時遊刃有餘；
前兩節歷史課都跟著黃瑩瑩偷跑出去玩的顧青麗，只在隨堂檢測前隨手翻了一下書，居然也能把上兩節課的知識點記了個大概，隨堂檢測沒有交白卷，反而得了二十幾分。
當然，這些同學都屬於傳統意義上的「差生」，副科老師連他們的名字都不一定記得住。多蒙對或者少蒙對幾道題，老師根本看不出太大區別。
只有切身體會到記憶力增強效果的幾個學生暗自驚訝。
放學後，顧凱興對同桌林鷹吹牛：「也許我真就是一個天才，連王宇都背到頭疼的古文，我看兩眼就會了！」
林鷹慣知同桌是個逗逼：「你就接著吹吧！你偷偷在家看書，就為了今天能在徐老師面前抖那個『站黑板』的包袱罷了！你以為我猜不出來嗎？」
顧凱興反駁：「真沒有。我顧凱興像回家會預習的人嗎？我今天就是狀態特別好，稍微看了幾眼，生詞就好像被針筒打進我腦袋一樣。不信的話，你隨便挑一篇誰都沒看過的課文，我再試一次。」
林鷹隨便翻開語文書靠後的一頁。好傢夥，《逍遙遊》啊，出了名的拗口，而且虛詞巨多！
顧凱興看著這一篇文章，也有些為難，但想起剛在同桌面前夸下的海口，十幾歲少年不服輸的性格占了上風。