作為3班任課教師，謝禹才老師的確知道，翁超的中考物理成績很不錯，高中開學一個月，對高中知識點的理解也不差。雖然這些和競賽題不能相提並論，但他依然對丁悅的陳述表示懷疑。
丁悅發現，對手是對方的，裁判也偏向對方，急了：「老師，您不是說，第一節課給我們講一講選拔考試的題目麼？這樣，那幾道我們雷同的大題，讓我和翁超分別代你講吧！」
見丁悅較真的模樣，謝老師很無奈。雖然心裡還向著自己3班的學生，但看丁悅那麼認真，似乎不是作假。
於是，謝老師點點頭，意味深長地看向了翁超。
原以為翁超會慫，沒想到，他挑釁地看了丁悅一眼，不屑道：「切，講就講，我怕你了？」
選拔考試結束，實驗班不少同學都留在考場對答案。翁超跟著大家濫竽充數，也把自己從丁悅處抄的各個大題聽了個大概。
畢竟是能考進實驗班的學生，腦子轉得不慢。考場上不會做的題，聽同學說了一遍，翁超心裡也大體有數了。
看到翁超還挺自信的表現，丁悅也有些意外，第一時間以為自己是不是認錯了人。
但她冷靜下來：無論如何，自己做出來的題，都是自己學到的知識，對方哪怕是抄明白了，也是被動輸入知識，不如自己主動思考學得多。
謝老師見兩人似乎都很有信心的樣子，而且同學們也摩拳擦掌，靜待好戲，心想：在解決這場爭端之前，這課，怕是沒法上了。
「這樣吧，我這裡還有幾張空白卷，就讓兩位同學分別來黑板上做一下兩道大題，在大家眼皮底下做。」謝老師說，「對了，任博聞，辛苦你去辦公樓跑一趟，把我辦公桌頭上左數第二個柜子里的選拔試卷找出來。他們上台做題的時候，我也拿來和試卷比對一下。」
任博聞，3班的物理課代表，也是方才第一個為翁超幫腔的。
見兩人要來真的，任博聞又看了翁超一眼。
此時的翁超，嘴裡還在犟，眼裡已多了一絲不安。
一道題可能有多種解決方式，就算走的是同一種思路，每個人使用參數的習慣、套用公式的順序都存在差異。
即使經過事後討論，理解了解題方法，翁超也沒有信心能按照丁悅寫在試卷上的思路，一字不漏地復現出來。
看到翁超微妙的神態變化，任博聞心裡有了點數。想到自己剛才不明就裡，就幫翁超說話，他心裡暗暗叫苦。
任博聞嘴上不說話，正要出門，教室里另一個女生站了起來。
「老師，我是12班的物理課代表李奕婷。我記得我們班方老師那裡也有一些選拔賽的試卷，我也一起去吧。」
12班，是高一年級僅次於10班的「差班」。雖然沒有10班那麼誇張，但同樣被同年級的「好班」學生看不起。
平心而論，李奕婷覺得，如果她自己遇到了如丁悅這般遭遇，她最多會去自己班的任課老師那裡自證，拿到那個「額外名額」，悄悄坐在教室里，不敢吱聲。