又客套了幾句，高松然掛掉電話，轉頭就收到一條系統提示。
【在宿主的引導下，學生[朱家榮]擺脫對未來的迷惘，獲得春雨點50點，「天眼」一次。「天眼」限1小時內使用，過期無效。】
朱家榮？難不成他去見了兩次醫生，就真的走上了正骨手法這條道路？
高松然恨不得立即給朱家榮打電話問個明白，但他知道，當下還有更重要、更緊迫的事情要做——
免費天眼必須一小時內用掉，否則就浪費了。
可問題在於，段考結束，大多數住校生都趁這個輕鬆的周末回家休息了，限時天眼給誰用呀？
辦公室另一邊，兩個來自1班的學生，正和他們班的數學老師討論問題。
這兩人高松然認識，是從省內別的城市考入三中的孩子，家境貧寒但成績優異。周末兩天時間，他們選擇留校學習不回家也正常。
恰好1班數學老師這周末留校值班，兩人便和老師討論起了題目。
高松然心念一轉。雖然這事兒放在10班同學身上可能性很小，但說不定10班也有住校生留校……學習呢？
比如王宇。雖然他是運夏市本地人，但他家裡是開小超市的，一樓是店面，二樓自家住。環境嘈雜，不適合學習。
也許他也像前幾個周末一樣，留校看書了呢？
於是，高松然起身，便往教室走去。
要是王宇在班，就直接開天眼。要是他不在班，就給宿管老師打個電話，借「談心」的機會，也開個天眼。
走到半路，高松然又看見了校園裡的幾棵參天古樹。
這些樹的歷史，還要追溯到晚清時期。一位年邁的地方官致仕還鄉，用多年來微薄的積蓄，在家鄉創建了「榕月書院」，教授本地學童讀書習字，以及為人的道理。
八年後，老人過世，國朝也日漸衰微。老人培養的孩童放棄了孔孟之道，紛紛投筆從戎，走上了救亡圖存的道路。
書院無以為繼，由此廢弛，但受老人啟蒙的十個學生感念師恩，便籌錢在此種下十棵榕樹。
他們相約，待到國難解除，定要再回樹下聚首，一邊推杯換盞，一邊談笑風生。
時移世易，十棵榕樹在戰火中飽受摧殘，僅存半數。
當年在樹下相約再見的十位青年才俊，只有兩人活到了解放日。無數榮譽獎章加身，也落下了一身的傷病。
剩下八人中，半數征戰疆場，馬革裹屍而還；兩人在動亂期間病逝；一人為了保護潛伏的戰友，主動被逮捕，犧牲在刑場。
還有一人遭叛徒出賣，在被敵人折磨得遍體鱗傷後，趁獄卒不注意，悲壯地自戕而亡。
唯獨沒一個貪生怕死的軟骨頭。
國難解除之日，倖存的兩人再回樹下聚首，起先沉默不語，後來抱頭痛哭。
他們向當地政//府提了個建議。一年後，榕月中學在榕月書院舊址上成立。