她只當老班還在擔心自己，這才用一種有些拙劣的方式逗自己開心。秦添忙說：「高老師，我確實寫了那篇作文，也只是為了發泄一下才陰陽怪氣的。我心裡已經過了那道坎了……」
秦添過了那道坎？這可不行，還沒把她往藥學上帶呢。
高松然欣慰點頭：「不錯不錯，把生物學好了，再學點藥理學，你知道下一步就可以做什麼？」
秦添：？
「跟我去煉丹吧！咱老祖宗傳下來的本事，結合現代醫學的藥理，哪個神仙吃了不說好？」
好你個高老道，還玩真的！說這麼多，就為了玩個梗？
下一節課正好是生物，高松然隱晦地點撥了秦添一下，也不知道她能不能明白。
不明白也不要緊，三中會組織好幾次社會實踐，到時候帶著孩子們去製藥廠參觀一下，也許就能把秦添的興趣和潛能激發出來了呢。
高一年級生物組人手有限，卷子沒改完，余老師只能先講新課。
「我們經常聽到的DNA、RNA這些名詞，本質上都是核酸。而DNA當中能發揮遺傳效應的片段，我們管它叫基因……」
老太太一開口，田潼曦就犯困。
趙華楓象徵性地揪了幾下她的耳朵，還是隨她去了。
總不能當真掀天靈蓋吧？
從農科院退休之前，余老師在植物育種方向深耕三十多年，是這方面的專家。說到她擅長的領域，余老師就開始發散了。
「我們當年可沒有基因測序技術，只能靠反覆實驗、觀察來研究，並推斷遺傳性狀規律……」
舉了好幾個DNA技術在農業育種方面的運用實例，余老師失望地發現，就連班裡唯一上競賽班的秦添，都聽得有些乏味了。
她輕嘆一口氣，自嘲地笑了笑。
是自己年紀大了，和孩子們有代溝了，還是自己說的內容真的無法勾起他們的一絲興趣呢？
「好了，我又講植物育種了。大家可能覺得，這和我有什麼關係？但DNA技術可以運用的範疇還很廣，比如尖端醫藥行業。這可是造福全人類的大好事啊！前幾年，我們農科院有個研究員患了癌症。才37歲的小伙子，每天騎車上下班，不抽菸不喝酒，生活很健康吧？結果，查出來就是三期，都開始淋巴轉移了。」
十幾歲的孩子，多數尚未體味過與至親之人永別的悲痛，卻對生死的話題有著異乎尋常的好奇心。
不少聽植物育種快睡著的同學，此時反而抬起頭來看著余老師。
「正值壯年，上有老下有小，自然不可能輕易放棄。幾輪放療又是幾輪化療，人受了不少罪，卻只能勉強維持現狀，但怎麼都無法消除癌細胞。前年，一家國際知名藥廠招募一期試藥志願者，他給選進去了，試用了一種靶向藥。這個詞同學們或許聽過吧？靶向藥的作用原理，也和我們今天課上說的DNA有關。有同學知道嗎？」
之前抬頭聽故事的同學，見老師提問，又紛紛把頭埋起來，假裝神遊。