「這不挺好嗎？」高松然問道。他並沒有聽說過這個大藝術家的名號，但顧凱興卻對他瞭若指掌，顯然，顧凱興對相聲行當的了解並非淺嘗輒止。
「好是好啊，一段唱完，滿堂喝彩。張老師不愧是資深相聲演員，開場就王炸。說起來，我一開始找錯了教室，遲到了兩分鐘才找到正確的教室。」
不知道顧凱興為什麼話鋒一轉，突然說起找教室，高松然繼續耐心聽下去。
「相聲社團報名的這麼多人，指導老師還是張敏鈞老師，我尋思著，完了，要坐地上了。結果怎麼著？前排居然空了一堆座位！我還以為大家都不好意思離相聲大拿太近呢。反正我這人臉皮厚，大喇喇地就坐到前面去了。」
顧凱興說起正事，也跟抖包袱一樣。
「之後，他講起了相聲基本功，繪聲繪色，理論配實例，既有乾貨又有趣。結果呢，大教室里的同學們，有的在睡覺，有的在閒聊。最絕的是坐我身後那姐們兒，仗著我個子高、肩膀寬，拿我龐大的身軀給她打掩護，在那兒寫作業呢。快下課的時候，都沒幾個人在聽課了。張老師應該也發現了這情況，又拋了個梗出來諷刺他們，逗死我了，班裡卻死寂一片。」
讀大學時，高松然的老師時常提醒他們這群未來的老師，要做好教師自我的心理建設。很多時候，尤其是老師面對所謂「差班」時，用心備課、努力講課，卻沒人聽講的現象很常見。
吃力不討好，就連修過教育心理學課程的高松然都會感到沮喪，更別提小有名氣的專業相聲演員了。
平時出去演出，出場費動輒幾萬，台下觀眾樂意捧場；
被請來給高中生講課，台下反而死氣沉沉。這心理落差，槓槓的大。
果然，顧凱興又道：「張敏鈞老師從一開始的神采飛揚，到後面應和他的人越來越少，眼見著越來越失望了。下課鈴響，他話才講到一半呢，教室里一群人好像把他當空氣一樣，直接溜號了。我親眼見到老師嘆了口氣。真是的，不喜歡相聲的，幹嘛要來報相聲社呢？」
這是高松然第一次見到顧凱興生氣。
第59章
三中的社團課，和大學裡無關緊要的選修課類似。好好上課，真想學東西的不是沒有，但更多人只為了混學分走人，放在三中，就是消磨社團課時間。
許多新生早就抱了團。什麼社團考勤嚴格，什麼社團老師從不管紀律，都有人把這些信息發在群里。
通常情況下，從外部招攬指導教師的社團，都是混子的首選。
在校內老師面前總缺勤，老師說不定會記住名字，向班主任匯報。
而外援老師都有正經職業，來高中教課純屬義務勞動。一個星期頂多見一次，誰樂意花費精力記名字？
尤其是張敏鈞。平日裡，演出邀約如雪片般向他飛去，他還能特地抽出時間，每周來高中給孩子們上課，足以見得他對相聲文化是真愛。
但同樣的，這樣差點上春晚的大佬，也別指望他管紀律、查考勤。幹這些事兒，對大佬來說，是單純的浪費時間。