由於時間緊張，這個項目不可能像常規足球比賽那樣，先進行小組循環，再依次淘汰。三中採取的辦法是，先將每個年級各班分成四組混戰，比賽時間內淨勝球最多的隊伍晉級淘汰賽。
這淘汰賽還不是當場進行的。由於三中實行跑班制，高二分科不分班，高一年級進入淘汰賽的四支球隊，在高二時再進行決賽。
到了高三，沒進高二決賽的班級再次抽籤混戰，決出兩個最強的「攻擂班」，與高二決賽時的冠亞軍進行「巔峰之戰」。
一開始的分組完全靠抽籤決定，隨機性拉滿，同學們為了取勝，在比賽中合縱連橫、遠交近攻、落井下石、背刺反水……
兩人綁腿的設定，也給比賽增添了更多滑稽的樂趣，令人捧腹的場面源源不斷地出現。
五年前，一位畢業生在省體育台當記者，還給三中的「雙胞胎足球」項目做過專題報導，更讓這項比賽火出圈了，無數學校跟風效仿。
但三中的創意項目還不止於此。每年運動會，三中還會和運夏市多家遊戲館合作，將遊戲館裡的項目搬到運動會裡。
去年遊戲項目是「接力投籃+問答」。每班派出10人，在限定時間內接力投籃，連續投完三個球不管進不進，都站到隊伍末尾。
聽起來挺無趣，但投籃的同時，籃筐上會出現一些簡單的問題，諸如兩位數四則運算、古詩文名句填空等。
投籃進筐只能得到基本分，而一邊投籃一邊答對題目，則能讓投籃分數加倍。參加比賽的同學不光准心要好，還得反應快、多線程工作。
前年的遊戲項目則是「模擬打靶」，和街機廳里的打靶遊戲大同小異，卻要求全班至少80％的同學同時參與，最後取平均分作為班級分數。
三十多個人同時對著一個屏幕里的目標打靶，很容易出現幾個人一起瞄準同一個目標的情況，這就要考驗班裡同學的默契程度了。
今年的特殊遊戲項目，三中還沒公布，但這不影響同學們熱火朝天討論運動會報名。
運動會大概是10班同學唯一能在高一其它班級面前秀一把優越的地方，10班別的不多，活力四射的同學扎堆。
當然，這是好聽的說法，難聽一點的話，就是10班幾乎全員精力過剩。
——大概除了昏昏欲睡的田潼曦吧。
高松然帶班一個月以來，所有老師都覺得，10班學生的學習動力略有加強——這在某種程度上說，是系統的功勞。
但更明顯的進步，是整個班級的凝聚力。
高松然信任班裡的「問題生」，善於發掘每個人的閃光點。
盧浩在同學們中間有號召力，高松然為他當眾平反，不知不覺間也讓班裡同學同仇敵愾。讓記過兩次的盧浩當紀律委員這事兒，別的老師壓根不會去想，但盧浩在這個崗位上幹得極好。