高松然越說越起勁：「舉個例子，文章里，受傷了之後被教練逼迫打封閉針的Z姓男生，他是我們班的。不知您是否已經有幸見過了他。」
張主任垂下眼帘，慢慢點了點頭，算是默認了高松然的話。
「他的父母沒什麼文化，都是普通的體力工作者，這輩子從來沒聽說過什麼叫『封閉針』。教練說打了好，打了不會對身體有損傷，就讓孩子去了。我們在大學裡被教導，不要迷信權威，要辯證思維、多方取證，可大學畢業甚至幾十歲的人，很多都做不到。讓十幾歲的孩子不去迷信教練，這太強人所難了。」
在張老師的威壓面前不敢說的話，高老師全替自己說了！趙華楓心中激動不已。
【在宿主的引導下，學生[趙華楓]對你的信任度大幅提升，獲得春雨點60點】
見到趙華楓臉上志得意滿的樣子，張老師知道，有了班主任撐腰，讓她同意撤稿、道歉已無可能。
可小高老師並未罷休，讓張主任感到有些惱火。
「我無意干涉您在學工處的工作，但我認為，學生處現在要做的應該是安撫趙華楓同學受到的驚嚇，並保護好她。而不是指責她將學校、學校合作單位存在的問題揭露出來。同時，學校也應當迅速展開調查，將害群之馬揪出來。」
句句在理，無法辯駁。
說實話，學工處的一項重要任務就是□□，不管學生做的對不對，只要鬧大了，把事件的熱度壓下去是他們的首要任務。
一般情況下，德育處、班主任老師也都會支持自己的工作。但她偏偏遇上了高松然，這個有點理想主義的菜鳥班主任——
難搞！
趙華楓此時也來了興致，趁張主任還在整理自己紛亂的思緒，調皮地問道：「張老師，這次找我來還有別的事嗎？如果沒有的話，馬上放學了，我要回家了。」
張主任知道，趙華楓有高松然撐腰，自己再說什麼都是徒勞，不僅無法達成目的，反而容易加劇她的牴觸情緒。
於是，張主任無奈地擺了擺手，勉強擠出一個比哭還難看的微笑：「回去吧。」
和高松然一起走回班的路上，趙華楓得知，心理課的李蓉老師居然也幫了大忙。
上課被張主任打斷，李老師心中不悅，本來就憋著一口氣。又見10班同學同仇敵愾，紛紛表示願意為趙華楓作證，她來了興趣。
簡單問明事情緣由，李老師更堅定地站在了同學們一邊——她一個心理老師，在學校混那麼點死工資，不像主課老師那樣有各種各樣的考核標準，也不怕領導刁難。
眼見10班同學一個個義憤填膺，她乾脆也不上課了，帶著朱家榮和潘夢影，找到了英語教研組開會的會議室。
高松然這才知道，學工處的張老師趁自己不在，把趙華楓叫去訓話了。
好一個調虎離山！