窗口裡的阿姨表情非常嚴肅，似乎並沒有因為多賣出了一份米線而過于欣喜。所以，林鷹也不知道，這其實是這個月賣出的第一份麻辣米線。
教師食堂里，有老師帶學生來用餐並不奇怪。尤其高一年級的老師都認識高松然，知道他帶的是個「差班」，經常需要找學生談話，也在情理之中。
但是，當意識到高松然給林鷹指路麻辣米線的窗口時，老師們都露出了震驚的表情。
儘管嘴上沒說，但幾乎所有人都坐得離高松然和林鷹近了些。
好些日子沒見到有人去麻辣米線窗口買米線了，這次難得一見。
此外，他們好奇林鷹這否能夠承受這款入口微辣、後勁十足的米線，更好奇這對師生的關係。
老師沒跟著一起點米線，肯定是知情的。可他怎麼會不告訴學生一聲呢？
這個學生到底是做了什麼人神共憤的事情，才被老師懲罰來吃這家米線了？學生犯了什麼天條，要遭受這樣的待遇？
當然，大多數老師經過職場多年錘鍊，已經深刻理解了不可越俎代庖的道理。
儘管面前的年輕老師懲戒不守紀律的學生，方式似乎有點過火，可是相信這年輕老師作為成年人，心裡還是有數的。
——這不，他都在腳邊都放了兩瓶冰水了。肯定會在看到學生被辣得痛苦之時，就會適可而止！
高松然自己點菜的時候，便打了兩大杯涼水。萬一林鷹承受不住麻辣米線的辣度，可以進行及時的「急救」。
林鷹端起米線聞了聞，滿意地點了點頭，將漂在湯麵上的幾塊肉丁夾入口中，細細品嘗。酸味率先在他的舌尖綻放，隨即而來的是微量辣味。這種富有層次感的口味，讓林鷹不禁眼前一亮，嘴角上揚。
身邊的老師們已經不裝了。他們直勾勾地看向林鷹和高松然所在的方向，就連高松然都一邊吃飯，一邊忍不住偷偷抬頭看林鷹是否需要「冰水急救」。
看到林鷹平淡的、甚至帶有一絲舒爽愉悅的表情，高松然十分緊張，他擔心林鷹低估了名為「麻辣米線」，實際上該叫——用另一個被坑過的年輕老師的說法——「等你吃完可以直接穿進寶可夢世界，無視屬性壓制噴得水系的傑尼龜懷疑龜生的」火辣。
圍觀的那些不認識林鷹，甚至不認識高松然的外班老師，則面面相覷，既好奇又不屑地想：等著瞧吧，看麻辣米線的後勁來了，你還能像現在這樣享受嗎？
米線滑進嘴裡，林鷹嚼了第一口，酸辣的滋味完美融合，讓他的眉頭舒展，對這味道很是欣賞。
但他並沒有就此滿足，因為此時，酸味主導了林鷹味蕾的感覺，辣味稍顯不足。
又是幾根米線入口，辣味終於在他嘴裡蔓延開來。林鷹呼出一口熱氣，感受著逐漸變得強烈的辣味，享受著實際上是痛覺的辣味給他帶來的刺激感。