特長方面，開家長會時，高松然聽許岩的家人說過，他從小就有些美術天分。畫畫、書法、雕塑、雕刻都讓他嘗試過，最後許岩自己選擇了畫畫。
一個低調到連班主任高松然都很少關注的學生。
既然被系統抽取，要進入為期14天心無旁騖的學習狀態，總不能連讓許岩無的放矢吧？他需要更深入地了解這個孩子。
一不做二不休，高松然又花了100點，查看許岩的天賦詞——「假摔」。
假摔，這不是國際足球場上個別球員極為擅長的技巧嗎？假摔摔得好，能騙得裁判以為對面犯規，輕一點的給個定位球、口頭警告，重一點的直接紅牌罰下，讓己方建立起人數優勢。
上學期的運動會上，許岩的確是10班雙胞胎足球項目參與者之一。他和班裡另一個低調的同學韋閒仲綁腿組隊，雖然表現一般，卻留下了一個令人印象深刻的經典鏡頭：被綁住一隻腳的韋閒仲，用膝蓋做出一個精妙的顛球動作，把球頂到許岩胸口。
然而，許岩停球八米遠，順利讓皮球脫離自己控制。
就連現場解說的陳默。都忍不住調侃起同班同學這奇絕的停球本事。
不過，雙胞胎足球舉辦期間，韋閒仲和許岩這對組合配合還算默契。兩人三足，不光要跑，還得踢球。
一個人摔了狗啃泥，順便影響到隊友。這種情況在賽場實在太常見了。
韋閒仲和許岩的組合踢了整場比賽，只在剛剛上場時摔過一次。
難道說，假摔的意思是「不摔」，指許岩小腦發達，平衡能力強，不易摔倒？
高松然率先想到的就是體操中的平衡木項目，但很快意識到這不對：平衡木是女子項目，許岩是男生，沒資格上去。當然，如果他硬要參加，下來之後說不定就有資格了。
高松然意識到，這個想法實在過於惡趣味，自嘲地笑了笑。
且不說他對「假摔」這兩個字的猜測是否正確，許岩的天賦到底是不是平衡能力強？就算是這樣，該用什麼方法怎麼驗證呢？
高松然確實有把許岩叫到辦公室來談話的理由。
不久後的暑假臨近，三中給每個班級布置了以班級為單位的集體作業，要求開學後，每班在櫥窗里展示同學們豐富多彩的暑假生活。
這項工作，高松然原本打算照例交給鄭子葉負責。但他也可以藉此機會讓許岩參與進來，作為藝術特長生，給鄭子葉打打下手，幫忙收集同學們的生活素材。