果然，第一個開口的，還是上課幾乎從不主動回答問題的何珊燕。
「可以通過調節色溫來模擬普通天體的光譜特徵，增強空間感以及層次感，讓大家能體驗到自己與每顆星星之間的距離差。對了，我發現光幕上有好幾個小燈，一閃一閃的，卻並不像星星那樣的閃爍，而是燈壞了。對了，幕布後面的燈發熱，我建議可以選擇可調光的LED光，使用壽命長，能耗也低。還有，門口可以引入環境光，柔和一點，用光纖照明……」
因為阿斯伯格綜合徵的關係，何珊燕平時說話經常會東一榔頭西一棒，思維跳躍，讓人難以理解。可說起她熱愛的燈光，卻顯得特別有條理，專業性十足。
申雅再次愣在當場。這高二10班的學生都是一群什麼神仙怪物？
哎呀，也不對。剛才那男生提出那麼多有關什麼差動齒輪、風向標的概念，他的同學好像聽不太懂。
但面前這女生說了一堆專業術語，同班同學好像沒有任何表示驚訝的。
等等，難道不是這個班的學生厲害嗎？而是短短四年高中課本就改版了，現在的學生都學這麼深奧的東西了嗎？
儘管如今的申雅十分熱愛覃山藝術學院的教育風格和理念，但高考完報志願時，她可清楚地知道，是因為文化課成績不好，專業課分數也夠不上八大美院。這才退而求其次，報了這所覃山藝術學院。
幸好自己四年前就參加了高考，否則，要是現在高考考的內容都是剛才那女生說的一堆專業詞彙，她申雅怕是連覃山藝術學院都考不上！
申雅有些尷尬，對何珊燕笑了笑：「好的，你的建議我一定會向設計者們轉達的。在學校里看到的這件作品只是個樣本，設計這件裝置藝術的學長學姐們的最終目的是，想將其商業化，做成一個規模更大、允許觀眾參與遊玩的互動性娛樂項目。無論是情侶約會，還是父母帶小孩，都可以獲得無數樂趣。」
這時，高松然看到，一路上都若有所思的鄭子葉好像懷著什麼心思，也舉起了手。
第231章
這時，見這個小個子的女生舉手提問，申雅心裡打鼓。剛才那個女生提了那麼多照明效果相關的建議，別說逐項回應了，申雅都沒來及全部記下。
迎上全班同學期待的目光，她只好給出籠統的回答，車軲轆話一般再次介紹一遍創作這一作品的學長學姐們背後的理念和願景。
現在這個女生，不會又給自己出難題吧？
萬幸的是，鄭子葉只抓住了申雅提到的一點，做了些發散：「既然展覽主題叫做《星河》，吸引全年齡觀眾參與，我建議，不如在主展廳外設置一個更小的側展廳，進行一些與天文相關的科普。這樣，作品帶給觀眾的就不只是沉浸感，還融入了天文科學知識，鼓勵每位參與者學習、思考！」