儘管呂鷗冉清楚華薇對她的鼓勵發自真心，沒有任何附加意圖，但這番長篇大論的稱讚，仍讓她感到如芒在背，好不習慣。
呂鷗冉幾乎下意識反駁：「可我也不會安慰人，和人交流的經歷更是少得可憐。呵，你也知道，就算我現在想改變，也已經來不及了吧。」
華薇拍了拍同桌的肩膀，笑道：「誰說的？你每天不都用自己的方式和你爸『交流』嗎？這不也是一種溝通能力嗎？雖然你得不到直接的回應，但你能發現生活中那些細小的美好，並向他『匯報』，這本身就是一種交流的方式呀。我有時候還挺羨慕你的觀察力，能注意到那麼多我從沒留意過的細節。而且別忘了，你的英語口語在我們班可是僅次於楊陶璐的！再加上你的其他科目成績也比我好不少，將來報個英語師範專業，步咱們高老師的後塵，成為一個受學生喜歡的老師，多好呀！」
第二天，呂鷗冉主動找了高老師聊聊。
這並沒有讓高松然太過意外。早在呂鷗冉第一次參加福利院志願活動後，她就和高老師分享過在福利院偶遇一個經歷和她有些相似的小女孩的故事。
那時，高松然從她的眼神里看到了一片難得的光芒，就隱隱有一種預感：那個至今未完全理解的天賦詞——「春風」——真正的意味就要呼之欲出了。
那一次談話中，高松然曾問她，願不願意以在福利院的經歷為主題，做一期英文課堂演講。雖然呂鷗冉當時第一反應是拒絕，但很快又改變了主意。
和在福利院與兩個外班男生互動時一樣，呂鷗冉並沒有在全班同學面前詳細透露小柔的身世背景。她的演講內容更多集中在對安寧福利院的介紹，以及她與那位年長工作人員的簡單訪談上。
她的敘述不如盧浩高一時在班上分享的、「和小混混打架」的故事那般跌宕起伏，但她流利的英語口語、清晰的表達能力，卻讓全班同學眼前一亮。
很難說不是每天用英語和天上的爸爸「對話」的功勞。
「高老師，我決定了，以後想報英語師範專業。」呂鷗冉話音剛落，高松然的眼睛立刻亮了起來。
這個學生竟然想走和自己一樣的道路？難道天賦詞「春風」天賦的含義是「春風化雨」？
呂鷗冉接著說道：「畢業以後，我想去福利院當小學老師。這次學校組織訪問了三家福利院，我發現那些孩子因為家庭條件不富裕，出國留學或者旅遊對他們來說都是遙不可及的夢想。或者說，因為對外面的世界了解得太少，他們可能連夢想都沒有。福利院的老師還說，福利院最缺的就是英語老師。」