如今再看到這句話被工工整整地寫在書中，還被加上了一個鄭重的感嘆號，高松然不由得百感交集。
這些年秦添的變化——從最初的懦弱迷茫，到如今懂得如何用虛與委蛇和若即若離的方式與家人相處。
她在痛苦中學會了成長。
不過，他也沒想到，當年那個有些懦弱、不知所措的小姑娘，竟然把自己為了安慰她時信口胡謅的一句還略有些詩意的話，一直記了這麼久。
如今反過來送給自己，足以見得自己對秦添的影響有多麼深遠。
還有些同學記錄的是高松然上課經常說的英語學習小貼士。林鷹貢獻了一句：「話題作文沒思路的話，記住萬能開頭：Nowadays， more and more people……（如今，越來越多的人……），啥都能套進去。」
這句話的下面，林鷹同桌顧凱興用不同顏色的筆歪歪扭扭地續上了一句：……enjoy special food because of Lin Ying（因為林鷹而喜歡特色食品）。
倒算是把高老師講的技巧活學活用了。
范高謙貢獻的語錄則顯得尤為契合他的身份：「語法其實沒那麼難，它的最主要目的就是讓你不要把句子裡的『狗咬人』寫成『人咬狗』。」
高松然會心一笑，講課時不經意的隨口一說，也被對方當成了「金句」記了下來。
和范高謙緊緊挨著的，是鄭子葉寫下的高老師語錄。高松然看到這兩個孩子的小動作，不禁會心一笑——連貢獻一本語錄都要偷偷摸摸寫在同一張紙的正反面。
鄭子葉甚至將語錄的前因後果也一併寫了進去。記得那是高二的次段考，鄭子葉拼錯了好幾個又長又難的單詞，頗有些沮喪地向高老師請教時，無意間抱怨了一句：「這些單詞又長又丑，根本記不住。」
高松然當時忍不住笑了出來，覺得她的形容實在有趣，順口回應：「你不想背的單詞，長得都丑。等你學會了，就會發現再長的單詞，每個字母都妖嬈多姿。」
接著翻開另一頁，沈建也貢獻了一段自己的回憶。
他是個實誠孩子，開頭寫道：「本來我打算寫一句話，結果發現被呂鷗冉搶先寫了同一句。大家比較熟悉的高老師語錄，也基本上都被寫完了——唉，坐在後排就是有這個不好，那我就記錄一個有趣的事吧。知道為什麼班裡有人叫我『華帝三分王』嗎？大家都以為是因為我在學校附近那家叫做『華帝』的球館打球打得好。其實不是這樣的。高一時有一次，我投三分球不小心滑倒，一個屁股蹲摔地，卻奇蹟般地投進了三分。隔壁班的同學笑稱我是『滑地三分王』，再加上華帝球館在學校附近太有名，大家都誤以為此『滑地』是彼『華帝』。」
高松然忍不住笑了，孩子們總是能在細微的瞬間發現生活中的樂趣。
繼續翻閱下去，每一頁都充滿了學生們對高松然的調侃與感激，以及對高中三年有趣瞬間的懷念。每個故事都讓高松然想起了那些和學生們共同度過的時光，仿佛那些點滴的回憶都在眼前。