蘇容自然感受到了他們的目光，但她萬眾矚目的時候多了去了，這點目光根本不被放在心上。體育課上完，幾人直接奔著食堂去了。
路上蘇容幾人詢問21號，在體育課之前他們探查的各班情況。21號言簡意賅的說：「六個班的確在我們之前上了體育課，其中三個班在第二節課上的體育，另外三個班是第三節。他們體育課的內容和我們的內容差不多。」
旁邊和他一起去探查情況的32號補充道：「其中有三個班得到了有關體育課的紙條，分別是兩個在第二節上課的班級和一個第三節上課的班級。」
說到這裡，他默背了一下幾個班得到的規則：「[體育課上，補位應站在右邊]。[跳躍是危險動作，請注意安全]。[第二次吹哨代表活動結束，學生應該快速集合]。」
這三條規則分別對應了站隊時的關卡、跳繩的關卡以及跑步的關卡。而他們今天的體育課，一共也就這三個坑罷了。
「……這是不是太具體了？」10號皺起眉頭，不確定的問。這三條規則乍一看沒什麼，但是聯想到他們在體育課上的經歷，就覺得很怪異。
有一種危險與規則一一對應的感覺，甚至不需要思考，就能把它們完全對上。如果有人能直接得到這三條規則的話，今天體育課將幾乎不會遇到任何危險。
但它們又的確需要一定的思考量，才能想明白該怎麼利用規則解決對應危險。所以10號也不確定這規則是不是有問題。
「是有點問題。」蘇容肯定了她的猜想，「至少這些規則條的規則肯定不會出現在規則紙上。」
以往她看到的那些規則紙上的規則從來都是模稜兩可，很多時候甚至找不到對應危險的。而且就算是對應上了，也不會給出解決辦法。
不像這三條，又是提示，又是幫忙解決的，正常中透露著一股古怪。
「我倒是覺得沒什麼問題啊。」32號突然開口，他的意見和大家不一樣，「這些規則雖然好像和以往的規則怪談里的規則不太一樣，但「第十三中學」的規則就連表現形式都和以往不一樣了。從規則紙變成了規則條，你們又怎麼能期待他們的內容格式完全一樣呢？」
他一邊說著，一邊搖搖頭：「況且雖然這些規則的確密了一點，但如果這是規則怪談對於規則紙變成規則條的平衡補償，是不是就說得通了？」
第252章 第十三中學規則怪談（21）
此言一出，眾人頓時覺得他說的有道理。畢竟這個規則怪談和以往的不一樣，規則上有些許變化倒也正常。
而他的補償論更是很合理，因為現在的規則遠比規則紙更難獲得，更容易忽略，所以規則變得更具體了。