聞言，15號剛放下心來，旁邊的21號又提出另一個問題：「但是萬一你推斷錯了嗎？按照規則[美術老師不喜歡繪畫能力差的學生]，你被不通過之後，會不會有什麼懲罰？」
如果沒有懲罰倒是沒什麼，判斷錯了就打回來重新想唄。但是如果有懲罰，那就不好隨便嘗試了。蘇容的方法非常好，唯一的問題在於如果把兩張圖分開來放，那就能看出陰影的區別。萬一老師就此對她發難，那該怎麼辦？要知道這個【固定規則怪談】里的不發難則已，一發難很可能就是殺招。要是因為一個試錯就死了，那真是虧到姥姥家去了。
蘇容怎麼可能沒想過這個問題？21號剛把這句話說出來，她就好整以暇的回答道：「不用擔心，老師剛才說過我們都是『新手』了。新手連描圖都困難，又怎麼會準確上色呢？」
她也是從老師的每一句話中逐句分析，才成功看出這裡面的漏洞。
但其實之所以能想到這一點，或者說之所以會突然出現分析，還是因為她突然意識到美術課這樣的設置很有問題。
就像她每次說的那樣，規則怪談就算有些小地方不公平，在大範圍上也要維持絕對的公平。
如果按照剛才他們觀察到的那樣，老師會按照前一個班的通關方法來師夷長技以制夷，調整困難，增加下一個班會面臨的難度。那麼這顯然對後面上美術課的同學不公平。所以這其中一定有問題！
第257章 第十三中學規則怪談（26）
所以為了維持平衡，規則怪談必然會給老師增加一些限制，讓他起碼會給出一些通關線索。
由此重新回憶老師的每一句話，蘇容自然而然的發現了破綻，找到了通關方法。
在說完之後，蘇容胸有成竹的拿著畫走向老師。沒想到竟然有人這麼快就完成任務，老師愣了一下。他先觀察了一下這張圖，隨後意味深長的看了眼蘇容。果然又拿了一張照片重疊做比對。
片刻後，他放下畫作和照片，果然沒有挑刺為難蘇容：「你過關了，可以離開了。」
聞言，蘇容頓時露出笑容：「謝謝老師，老師再見。」
她沒有忘記在「第十三中學」里，「老師您好」和「老師再見」才是一節課的開頭和結尾。雖然剛才美術老師說自己可以離開了，但是如果沒有說「再見」就離開的話，恐怕還是會違反規則。
這種隨處可見的小坑真是惹人厭煩，常見且容易犯錯就算了，一但犯錯還會有大懲罰，這誰能受得住啊？
眼見著她想走回座位，老師立刻叫住她：「同學，已經下課了的學生不能在教室里逗留，你趕緊走吧。」