看她那一副雲淡風輕的模樣，他們還以為很簡單呢，結果總教官果然是不會讓他們有捷徑可走的！
燕紹南揚眉，她讓學生們使用這金屬鋤頭耕地當然不是像他們說的那樣本來就是打算鍛鍊他們的精神力。
她的本意還是進行體能訓練，這鋤頭本身就挺沉的，要想在一下午耕一百平方米的地可不輕鬆，但她也給他們留了另一個完成任務的途徑。
如果有人發現了鋤頭材質的秘密，能夠使用精神力耕地的話，那麼同樣可以完成任務。
但這並不是一個選方案A還是方案B的事情。
實際上，使用精神力耕地相當於是一種非常規的解題方法，它只適用於那些精神力運用靈活，體質卻有些拉後腿的學生，這是她給這樣的學生開的一個小小的後門。
可這捷徑也不是那麼好走的，大多數學生哪怕能夠順利使用精神力操作鋤頭了，也會像陶杉那般無法一直持續下去，他們需要在精神力耗盡的時候不斷停下來恢復精神力。
燕紹南並不反對他們使用這種看上去「取巧」的方法完成任務，因為這其實是比純用體力完成任務更為困難也更痛苦的一種方式。
而通過這種方式還能鍛鍊精神力，燕紹南自然樂見其成。
至於極端「偏科」的謝雁寒，倒是在燕紹南的意料之外。
但她不介意給這樣的天才一點小小的優待，反正對方在這裡漏掉的體能訓練，她會在其他地方給這位「偏科」的學生給補起來的。
所以，謝雁寒還是天真了，燕教官怎麼會容許有人在她的眼皮子底下堂而皇之地鑽空子呢？
學生能自己主動鍛鍊精神力，燕紹南當然支持，但體能訓練也不可能就這麼給她落下了，還可以再補課嘛！
既然謝雁寒表現這麼優秀，本來就應該重點培養，增加一點訓練量不是一件再合理不過的事情嗎？
如果謝雁寒知道了燕紹南內心的打算估計要吐血了，說好的優待呢？這到底算是哪門子的優待啊！
「大家注意一下時間，還有一個半小時就到飯點了，而我是一個不拖堂的好老師。還沒有完成任務的請加快速度，我會在訓練結束前的十分鐘來檢查你們的成果！」
燕紹南突然響起的聲音令眾學生都一個激靈。
不少始終無法使用精神力順利耕地的學生果斷放棄了嘗試，也不管這鋤頭的材質有多麼不簡單了，如果他們不能用的話，那還不如當作普通鋤頭來使呢！
他們有些遺憾，果然天才的辦法不是他們能夠輕易學會的。
最後，因為中途嘗試精神力耕地耽擱了時間，真正完成了任務的人只有十幾個。=quothrgt
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