偶爾聽秦老師給兩人講課，講的都是他們聽不懂的，這種情況持續了很久，目前已經超過一個月了。
上午，有兩個同學組團去找秦老師訂正作業，老師不在，兩個小朋友卻在吃薯片，他們頓時驚為天人，竟然敢在秦老師的辦公室里吃東西！
祝霜降吃完後拍拍手，對著他們說道：「秦老師被人叫走了，上午估計不會回來了。」
希望杯競賽決賽成績已經出來了，複賽後有七名同學進入決賽，當進入決賽後，就有小半隻腳踏上了領獎台，因為本次希望杯取前百分之三十的競賽者發獎牌。
他們班上就有兩個金牌，一個銀牌，三個銅牌，以及一個優勝，是的，沒有拿到獎牌的也有優勝獎狀。
但他的心情想來不會美妙，七個人去考試，唯獨他痛失獎牌，其中的酸甜苦辣只能自己體會了。
秦老師作為領隊老師，自然是要跟著一起去慶祝拍照，領一個優秀教師獎，履歷上再添光輝的一筆。
所以秦老師只給他們布置了作業，就匆匆離開了。祝霜降看了看兩人拿著的作業本，伸出手道：「要問問題嗎？給我看看。」
莫名其妙的，他就把作業本遞了過去，柏衡順理成章的接過了另一個人的作業本，緩慢的問道：「哪一道？」
同學：「……這道，還有這道。」他指了一道打叉的計算題和應用題。
看的出來，他已經修改了很多次了，上面除了老師的紅叉，還有鉛筆不斷重複改寫，橡皮不斷擦去的痕跡。柏衡皺了皺眉，用原子筆在兩道題旁邊寫了答案，然後抬頭用期待的目光看著他：「好了。」
「……」
他轉頭看向在給同學解題的女生，雖然這個女生年紀小，穿的也是別的學校的校服，可是她講的認真、細緻啊，還長的可愛。
同學不斷發出了哦的聲音，最後一聲是茅塞頓開的語氣，「哦！我懂了！」
他看看那邊，又看看自己作業本上原子筆寫出來的字，一時不能確定，面前這個小男生是在耍他，還是真的寫了個答案給他。
柏衡跟他面面相覷，慢慢的問：「還有哪裡不懂嗎？」
他有些崩潰，你只給我答案，不跟我說怎麼解的，我下次不還是做錯？好在另一個女生接過了他的作業本，開始給他詳細解題，從出題方式到解題步驟，為什麼要用這個公式，說的事無巨細。
他很快步上同桌的後塵，發出哦哦的聲音。
兩人拿著作業本走了，心裡有說不出的感覺，題目會做了，很開心，可是教他們的又是小了那麼多的低年級學生。
唉，糾結！
柏衡看上去有些沮喪的樣子，祝霜降安慰他：「這不是你的錯，因為你太厲害嘛，」她將吃完的薯片桶扔到垃圾桶里，繼續說：「我們看不明白的題目，在你那裡很簡單，一眼就想到了結果，根本不理解我們為什麼不懂。」
「唉，這是智商上的差距，你要教，得教難題，還得教聰明人。」祝霜降拍著他的肩膀道：「幼年期還是先好好學習吧，只有不斷打怪，才能遇見數學天賦更好的人，跟他們競爭。」