正當學子們無言以對時，季晏禮站了起來：「蘇先生，我這裡的一升米大約是兩萬多粒。」
他沒有說出所有數字，顯然知道蘇笙笙只需要一個大概的數值。
蘇笙笙看著他，點了點頭，然後轉身在黑板上畫出了一個64格的棋格。
眾學子不明所以地看著她，不明白為何數學課又要用到棋盤。
「今日給大家講解複利。」蘇笙笙在第一個棋格里寫下一，在第二個棋格里寫下二，第三個棋格里寫下四。
「後面每格放入的米數，需是前面的一倍數。請算出填滿最後一個棋格需要多少粒米？」
一眾學子勉強壓下心中的不耐煩，開始算起了這道題。
然而，越算他們越是心驚。
不到半柱香的時間，就有人停下了筆開始撓頭。
一刻後，幾乎所有的學子都停下了筆，即便勉強拿著筆的學子，也是一臉驚愕。
因為即便只按升來計算，他們已經算出了一個用算盤都打不出的數字，就算換成了擔為單位也同樣如此。
面對這個龐大到不知廬山的數字，他們能不驚愕麼？
蘇笙笙既然敢在第一節 課就給他們出這樣的題目，那麼她絕對不可能沒有答案。
但他們覺得，能夠真正算出這個答案的人，在整個南陵國都屈指可數。
因此，他們不由覺得蘇笙笙是在為難他們。
「蘇先生，就算我們全算完了，這個答案也沒多大用處吧？」一個學子說道。
其餘學子也不由得露出了同樣的表情。
蘇笙笙如何看不出他們心中的排斥？
她轉身在黑板上寫下了公式：「初始為R，周期為N，年利率為K……代入周期N=64格。如果以噸為單位，最後結果是四千xxx億噸。」
她邊寫邊算，噸位換算表，也早已給到他們。
眾學子在她的演算下，將五格、六格、十格等數值代入公式，發現結果完全吻合，不禁瞠目結舌。
他們覺得一輩子都可能無法得知的答案，竟然被蘇笙笙不到半盞茶的功夫就教會了他們……
這一刻，新加入的所有學子，再不敢輕視這位被眾多舉人推薦的女先生了。
他們臉上油然而生起尊敬之情，將身子挺得筆直，恭敬地聆聽她接下來的教誨。
也有不知敬畏之心的學子嘀咕：「這些先生還沒有教過我們呢，我們答不出很正常啊！」
其餘學子雖未附和，但心中難免暗自揣測，蘇笙笙此舉意在壓制他們。
蘇笙笙聞言，放下手中炭筆。
「諸位可曾聽過，行百里者半九十？」她緩緩環視四周，見眾人皆靜默無言，方繼續道：「看到終點，走到中途才發現，離終點還很遠，便想半途放棄。可不論是走完一半，還是即將抵達終點，都是行至半途。因為你們根本無法提前得知，何處是終點。」
眾學子漸漸抬首，若有所思。
他們確曾因眼前繁瑣的計算而心生怯意，更因預知結果的謬誤而直接放棄。
「人生路漫漫，若遇挫折便輕言放棄，又何須承受學習之苦？不如每日歡笑度日。」蘇笙笙言辭犀利，卻飽含深意，「此指數級公式，非僅試煉爾等算術之能，更欲傳達一理：各行各業皆有其難，若欲涉足其間，須得放眼長遠，勿計一時之得失。」
她稍作停頓，復又言道：「百日習一技，需思考一年，踐行三年，方有可能達到知行合一之境。」
學子們面露羞愧之色，然心中疑惑仍存：「可即便學生算出此數，又有何用？」
蘇笙笙不欲過分強求，但仍語重心長：「諸位連自家一日三餐所需之米，尚無法精確計算，又何以談及為民謀福祉？」
此言一出，學子們臉頰泛紅，羞愧難當。
「能算清一家開銷者，可為一家之長。能算清一縣所需者，可為縣令。能算清一州所費者，可為州府。」
她的話語，如雷鳴般震撼著每一位學子的心靈，令他們低頭沉思。
「諸君未來欲登何等高位，首要之務便是算清這筆帳。」蘇笙笙言罷，轉身在黑板上寫著這一課後的課業要求。
同時道：「我並未禁止爾等向他人求助，爾等可充分利用身邊一切資源，包括同窗、親友。分工合作或單打獨鬥，皆由爾等自決。」
一位富戶子弟聞言，不禁啞然失笑：「我應去問我父親，因為這就是利滾利。」
蘇笙笙無奈搖頭，沒有回應他的話。
她點了下板上的複利二字，「實則，我們每個人皆如商品，所售之物乃時間。時間之於眾人，皆公平無二，其價值唯在於爾等能否善用槓桿。」
她在黑板上留下下節課的課程預告——槓桿，並讓學生抄下課後作業：「七天內算出，天塹關需多少年方能產出第六十四格所用大米數。」
如此一番言辭，既犀利又洞見，令在場學子印象深刻。
第61章
後宅起火
牧澤手持一紙難題，愁眉苦臉地踏入謝玄的書房，抱怨道：「將軍，你說程守備的小兒子上學堂，還非得留什麼算數題。留就留吧，還讓發動所有人幫忙一起算。」=quothrgt
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