ldquo明月？rdquo寶園意外。
不對，明月哪有窗戶那麼高？
寶園起身，果然見她是踩在一側的石刻縫隙上來的，然後整個人趴在窗台上。
因為熟練，所以趴得相當穩，還能一面托腮，一面笑著同她說話，ldquo寶園，我聽余媽說你搬來這裡了，就來看看你！rdquo
明月是三個孩子中最大的一個，習慣了照顧所有人，所以聽說她來了這裡，明月也來了。
寶園也不由笑了起來。
明月其實同沈夫人很像，率真，也習慣照顧旁人。
但陸府和別苑畢竟隔了一條街，明月周圍還沒人跟著，恐怕是自己偷偷溜出來的。
寶園輕聲道，ldquo明月，你是自己一人來的嗎？rdquo
蘇明月點頭，ldquo我經常來這裡，侍衛看到了，他們會告訴陶媽的！rdquo
那寶園放心了。
ldquo寶園，余媽說你一整日都會和我們在一處，是嗎？rdquo她是聽說後，忍不住想先來問寶園。
寶園頷首，ldquo嗯，但也不算是一整日，晨間來，到申時六刻前後離開。rdquo
只是剛說完，寶園又反應過來，即便明月是幾個孩子裡最大的，應當對時辰的概念還不清楚。
蘇明月眸間清亮，明顯沒有往心裡去想，而是問，ldquo寶園，那我們以後能天天都撈魚嗎？rdquo
足見有多愛撈魚。
ldquo不光是撈魚，還有很多別的有趣的事可以做呀。rdquo寶園轉移話題。
ldquo別的有趣的事？rdquo明月好奇。
ldquo要不要來看看？rdquo寶園邀請。
ldquo好呀！rdquo明月再次眼前一亮，然後利索得從窗戶上下來，從一側的屋門跑了進來，ldquo寶園我來啦！rdquo
第022章 探班寶園
寶園伸手牽她，她也自然而然伸手去牽寶園，ldquo寶園，要去看什麼？rdquo
ldquo每日都要用的教具。rdquo
ldquo什麼是教具？rdquo明月不曾聽過。
ldquo像之前澆水用的水壺，還有花盆，這些都是教具。rdquo
ldquo哦~rdquo明月明白了。
用小孩子有印象的物體去描述和類比，他們會更容易理解。
ldquo寶園，我們教室里會有很多很多~的教具嗎？rdquo
ldquo當然。rdquo
蒙氏幼兒園裡，寶貝們會先通過教具產生直觀的感受，然後再通過這些感受，慢慢認識和探索世界，形成自己對事物的認知。
所以，教具是很重要的組成部分。
ldquo那，會有撈魚的教具嗎？rdquo明月說著說著，又繞了回來。
寶園不由笑起來。
這個年紀小孩子共同的特點，當心裡惦記著一件事的時候，怎麼繞都能繞回來。
ldquo撈魚是戶外活動，不在教室里，但是我同沈夫人商議過了，之前撈魚的地方和東西都能保留，我們會有固定撈魚的時間。rdquo寶園解釋。
ldquo寶園，我真的很喜歡撈魚，我覺得撈魚特別有趣。rdquo明月表達自己的想法。
喻寶園也發現了，幾個孩子裡最喜歡撈魚的就是明月。
蘇哲和小白雖然也喜歡，但是鬧騰好玩的時候居多，但明月不同。
說起玩，小白首先要畫畫，蘇哲是彈弓，但明月是撈魚。
小孩子的喜好和習慣，很多時候都是內心的映射。
這個年紀的孩子，大多數時候很難準確清晰得用言語表達心底深處的東西，比如抽象的情感，心底的情緒等等。
要將這些情感和情緒總結出來，對於這麼大的孩子來說，很困難。
所以他們習慣將情感和情緒簡單物化和投射到某一類讓他們熟悉，覺得愉悅的事物上來。
譬如，撈魚這件事。
寶園沒有敷衍，而是認真問起，ldquo明月，你為什麼那麼喜歡撈魚嗎？rdquo
ldquo我很喜歡小魚，我想和他們做朋友呀！它們會陪我玩，它們也想和我做朋友呀，不是嗎？rdquo明月一面走，一面笑嘻嘻看她。=quothrgt
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