孩子們可以自由探索，選擇自己喜歡、好奇的區域停留，但儘量不打擾別人，安靜得做自己的事。
衡蕪和扶音則是輪流跟著寶園學zwnj習，自由工作時教具的運用，以及怎麼與zwnj小孩子溝通；另一人負責觀察和照看小孩子的安全。
每個zwnj孩子都不同，青黛在研究帶扭圓柱體。
寶園會zwnj教她一個zwnj個zwnj拿出來，又一個zwnj個zwnj放回去，但有的大小不合適，放不回去，青黛不明白原因，會zwnj反覆看，然後又拿出來，然後又再繼續，光是寶園觀察的這會zwnj兒，青黛已經來來回回趴著看了好幾次。
扶光這處則是對倒茶產生了濃厚的興趣。
日常生活區這部分的教具都是平日裡常見的工具，譬如茶壺，水杯，鑷子等等。
蒙氏理念講究真實的環境，譬如，認識蔬菜的時候，很少會zwnj用蔬菜的模型，而是會zwnj拿真實的蔬菜給zwnj小寶貝認識，大家zwnj會zwnj認識蔬菜，並且參與zwnj到洗蔬菜這樣的環境中，然後對應的午飯或晚飯，還會zwnj再吃到這種蔬菜，這一系列的認識活動，會zwnj讓孩子們在真實的感zwnj知里知曉蔬菜，更加直觀，立體。
倒茶也是。
真實的茶壺，茶杯，茶葉，和鑷子，但使用的水會zwnj從zwnj沸水調整為溫水，避免危險的發生。衡蕪在一側告訴扶光怎麼使用茶具，扶光樂此不疲，雖然不能zwnj準確得操作，也會zwnj灑水出來，但是一次比一次熟悉。
衡蕪也會zwnj鼓勵他繼續。
有時候性子活潑的孩子冷不丁會zwnj喜歡安靜的工作，稱為反性格區域，這些都是正常的。
過一段時間，他們可能zwnj又會zwnj喜歡別的。
賀淼這裡。
寶園在閱讀區看到了賀淼。
閱讀區中有書架，書架上放著繪本。
書架一側，是參照幼兒小沙發請傅叔找人定zwnj做的軟凳，說是軟凳，其zwnj實也有靠背，大小就是小孩子專屬。
賀淼身邊沒有旁人，但閱讀區會zwnj脫室內鞋，安靜得盤腿坐在軟凳上，懷中抱著那本《我要嘗試自己吃飯》的繪本，認真看著。
這是他第一次見繪本。
賀淼六歲了，識字比青黛和扶光多，繪本上的字大都認識，不認識的，配合著小動物的動作也能zwnj猜出他們在做什麼。
原來，這就是扶光和青黛說的繪本helliphellip
第069章 屬於我的動物標誌
一頁翻過一頁，賀淼一直安靜得窩在zwnj軟凳里看書。
他喜歡這個軟凳。
在zwnj這裡，可zwnj以盤腿，背靠著軟軟的墊子, 可zwnj以用喜歡的姿勢看書。
家中沒有這樣的地方, 他覺得很自在zwnj和舒服。
但繪本仿佛很短, 還沒看夠就翻到底了。
賀淼決定從頭再看一遍。
第一次看故事去zwnj了, 第二次, 從封面的森林幼兒zwnj園幾個字開始，賀淼仔細觀察著，忽然發現，森林幼兒zwnj園的大門，好像和王府幼兒zwnj園的大門很像很像。
ldquo咚咚獅，抱抱兔，咩咩羊helliphelliprdquo賀淼對照著封面上的三個卡通動物zwnj, 依次喚出名字，然後淡淡笑了笑。
再讀這個故事, 就像已經認識了它們zwnj三個一樣。
賀淼已經可zwnj以指讀。
寶園上前時, 賀淼還在zwnj小聲的指讀。
賀淼看向他。
寶園在zwnj他身旁落座, ldquo喜歡看繪本？rdquo
軟凳是小孩子的，寶園席地而坐。
她原本就高zwnj出賀淼很多，眼下一個坐在zwnj軟凳上，一個席地而坐剛好可zwnj以交流。
原本自由工作的時候, 最好是不去zwnj打擾的。
但對賀淼來說, 是第一次一個人面對陌生環境, 寶園會刻意多同他一處，看看他是否有不習慣或者困惑的地方。
ldquo聽青黛和扶光說了, 我想看看。rdquo賀淼溫和道，ldquo好有趣。rdquo
ldquo之zwnj前讀過讀繪本嗎？rdquo寶園又問。
他想了想，搖頭，ldquo都是娘親給我講故事，我沒讀過繪本。講故事的時候，娘親沒有拿繪本。rdquo
賀淼都告訴寶園。
寶園笑了笑，ldquo那zwnj要不要聽聽寶園給你讀繪本？rdquo
賀淼好奇點頭。
然後，又問道，ldquo我要下來嗎？rdquo
寶園搖頭，ldquo不用，你可zwnj以用你舒服的姿勢，如果在zwnj軟凳上舒服，就在zwnj軟凳上聽。rdquo=quothrgt
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