寶園心裡偷著樂了一陣子，然後沒zwnj有再多放心思在他們身上zwnj，而是繼續低頭zwnj，伏案準備著明zwnj日幼兒園中團隊討論課程的zwnj資料。
明zwnj天早上zwnj的zwnj團隊討論課，她安排的zwnj是認識蔬菜。
蒙氏幼兒園倡導儘量用真實的zwnj環境讓孩子們感知世界。
認識蔬菜的zwnj課程不止停留在紙張或者模具上zwnj，而是用真正的zwnj蔬菜給孩子們上zwnj這一節團隊討論課。
晚上zwnj分工的zwnj時候，譚扶音領了這項課程。
譚扶音精通醫術，也對zwnj飲食，蔬菜有了解。
她來上zwnj課，會比寶園和衡蕪更融會貫通，寶貝們提的zwnj問題，她也更擅長解答。
現在的zwnj晨檢，認識蔬菜的zwnj課程，以及日後同zwnj健康和個人衛生相關的zwnj課程都由譚扶音來負責教授的zwnj。
眼下，寶園正看著譚扶音寫的zwnjlsquo教案rsquo。
譚扶音早前沒zwnj做過同zwnj助教相關的zwnj事，寫下來的zwnjlsquo教案rsquo也像開出的zwnj方子一樣。
清楚是清楚，而且，很有特色。
譬如zwnj：
材料：菠菜，二兩zwnj，葉青綠
菠菜，一把，葉青黃
這類有明zwnj確的zwnj重量和狀態描寫的zwnj，是從醫的zwnj人不假了。
寶園另外拿了一頁紙，開始比照著譚扶音的zwnjldquo教案rdquo調整。
如zwnj果一開始就讓譚扶音按照她的zwnj要求來，可能會限制譚扶音的zwnj發揮，不如zwnj先讓譚扶音按照自己的zwnj方式寫一份，然後，她再比對zwnj著，將譚扶音的zwnj這份ldquo教案rdquo調整成幼兒園中常用的zwnj標準教案。
這樣，譚扶音先做過一次，再對zwnj比著看，就更容易掌握，也會讓日後的zwnj其他主課或助教有參考的zwnj依據。
喻寶園伏案。
教案一共分為五個部分，教學目標，教學準備，教學過程，教學中的zwnj重點與難點以及預期效果。
首先，教學的zwnj目標不超過三條，根據實際情況來。
譬如zwnj，譚扶音的zwnj第一堂蔬菜課，很簡單，就是認識一種應季蔬菜mdashmdash菠菜。
那喻寶園落筆mdashmdash
一、教學目標。
1. 認識菠菜外觀，知曉菠菜的zwnj組成部分，菠菜的zwnj功效。
2. 知曉為什麼要摘菜，學會洗菜，摘菜。
3. 了解描述菠菜口zwnj感的zwnj詞彙，知曉菠菜的zwnj常用菜式。
然後，根據這些教學目標，準備教學的zwnj材料，這部分可以直接將譚扶音的zwnj內容摘菜過來，並且適當補充mdashmdash
二、教學準備。
1.菠菜：青葉，三兩zwnj（用於認識菠菜和洗菜摘菜）；青黃葉，一把（用於認識枯黃菜葉）
2.洗菜盆：五個（一個演示，兩zwnj個使用，兩zwnj個備用）
3.小廚房：午餐準備兩zwnj道菠菜相關的zwnj菜，建議涼拌菠菜花生，菠菜湯。
再接下來，是教學過程，基本可以按照譚扶音的zwnj過程，沒zwnj有太zwnj多修改mdashmdash
三、教學過程。
1.認識菠菜的zwnj組成和特點：菜葉，根微紅，徑直立，中空，鮮綠色，有光澤，耐寒，水分充足（此處可讓孩子近距離觀察，以及伸手觸摸）。
2.摘菜，清洗：演示摘菜的範圍，摘掉黃葉，有蟲和色澤不好的zwnj部分，演示清洗蔬菜的zwnj步驟，清洗掉泥土，髒污，並用活水清洗（先演示，再讓孩子操作zwnj，每個孩子單獨查看。）
3. 知道菠菜常見的zwnj菜餚，並品嘗：清炒菠菜，涼拌菠菜（配老醋與花生），菠菜湯等等（此處可以介紹各種菜餚口zwnj感的zwnj詞彙給到孩子，讓孩子在午餐前有印象，午餐後散步消食環節可以討論。）
再接下來就是教學重點難點和預期效果，寶園都一氣呵成。
寶園放下筆，稍微等手中的zwnj紙頁幹了些，再拿起來看了又看，好久沒zwnj有認真寫過教案了。
之前在藍城的zwnj時候只有她一人，時間相對zwnj並不固定，而且時間也少，沒zwnj有像眼下這樣正式得按照幼兒園的zwnj正常教學活動來做。
看著眼前的zwnj兩zwnj頁紙，寶園微微抿唇。過去的zwnj記憶如zwnj同zwnj浮光掠影一般，一一在眼前浮現，很多早前覺得辛苦的zwnj，到眼下忽然都成了幸福和值得回憶的zwnj。