「聽你的意思，並不喜歡這樣的工作？」
楊陶璐的態度很好懂，高松然連猜都不用猜。這個課代表，相處一個學期下來，高松然對她相當了解：心思單純，沒那麼多彎彎繞。
楊陶璐說這話的時候，「不情願」三個字已經躍然臉上。
「高老師，國旗下講話時，顧青麗的發言給了我很大的啟發。有的人會成為偉大的人，叱吒風雲。像我這樣的，沒有太多本事，能當一個平凡的人，不給這個本來就挺混亂的社會添亂，就挺不錯了。」
第165章
高松然表面平靜，但內心已經激動得想要直拍大腿了。承認自己的平凡，承認自己能力有限，不能變身超級英雄拯救世界，這是高松然希望他的學生能夠認識到的。
大多數人認識到這一點，是通過成長路上的挫折。高中生，尤其是像楊陶璐這樣，在城市裡長大的獨生子女，被家長保護得很好，對世界的廣闊充滿了無盡的嚮往。
在走上社會摸爬滾打之前。高中生受到的挫折很有限。如果孩子們一定要在受到挫折後才能意識到自己的平凡，高松然希望，讓挫折的時間點留在高中、大學，放在孩子們還能家長和社會保護、優待的年紀。
至於楊陶璐，好像已經不需要這樣的挫折教育了。
和顧青麗一樣，她已經做好了做一個普通人的準備，對未來的期望值不會太高，今後若是過得不順利，失望地摔下來的時候，也不會太痛。
「就學習而言，我好像還就最喜歡英語這門學科。這一次英語競賽，倒是讓我看到了一種新的職業生涯的可能性。不過，我不想當外交官，不想出現在電視上，只想當一個普普通通的譯員。不管是翻譯書也好，還是在外貿公司工作也好，總之，我對自己的抗壓能力並沒有太多信心。」
儘管楊陶璐的天賦詞「異口」，讓高松然聯想到「同聲」，進而猜想她的天賦會是同聲傳譯員。但是，如果她自己不願承擔同傳譯員工作的高壓，高松然也不會為了實現系統的期望而去強迫她。
「很不錯的規劃。既然你有了初步的想法，就去努力吧。對了，口語大賽的評委胡馳老師這兩天還待在三中。今天是高二年級的英語文學創作比賽，他也擔任評委。能找到機會，就去跟他聊聊，以後若是想當翻譯，可以提早取取經，少走些彎路。」
「去跟他聊聊」。
只不過，聊天的對象是一位業界權威。雖然胡馳的年紀並不大，但楊陶璐心裡沒底，瞳孔瞬間緊張得縮成一團。
「高老師，我一個高中生，就這樣去找他，不合適吧？要不還是算了，我現在才高一呢，等以後上了大學……」
發覺高松然的臉色似乎板了起來，楊陶璐知道，這話高老師不愛聽。