光是第一題，王宇就反反覆覆，勾一個答案又劃掉一個，選了第二個答案後再次劃掉。
最後實在沒辦法了，在題目序號前打了一個大大的問號。
在「參考」王宇的作業這方面，曹毅不可謂經驗不豐富。可就是這豐富的經驗，讓曹毅也感到苦惱。
王宇注重學習方法，不管是考試還是平時作業，遇到不確定的題目都會在序號上打個問號。等到後面的題目做完，有時間的話再回頭思考，免得在一道題上耽誤太久，後面會做的題都沒時間寫了。
越不確定的問題，王宇問號打的越大，筆劃力量也會越重。
於是，在曹毅和丁悅兩人的目光注視下，王宇毫不覺察地在自己的試卷上打了一個又一個問號。而且曹毅發現，不知是他的錯覺還是什麼，題目越往後，王宇打問號時用力越猛，恨不得把紙劃穿了。
曹毅知道，完了，這下徹底沒法抄了！
孫志亮剛走進這間多媒體教室，就瞄準了最後方的角落位置。他唯一一位「鄰居」是盯著試卷一臉懵逼的高老師。
斜眼望去，高老師的試卷空白一片，所以孫志亮也明白，這作業是沒得抄的了。
於是，孫志亮獻出了他在三中時就駕輕就熟的慣常操作：忍法·保持書本乾淨術！
眾所周知，孫志亮上課不愛聽課，下課不寫作業。他用過的課本，拿去給下一屆的學弟學妹當新書賣，都不會有人質疑這是舊課本，因為孫志亮一學期都幾乎不翻書。
這張卷子，他也決定，不翻了！
解說員留給10班的25位同學外加一位老師，一共40分鐘的時間做試卷，正好是一節課。
連翻都沒翻開過一次試卷的孫志亮，在第35分鐘時，終於覺得無聊，有些坐不住了。接下來五分鐘，發呆也是發呆，乾脆翻兩眼吧。
沒想到這一翻，居然給孫志亮翻出名堂來。
試卷最後一頁，幾道圖片題赫然在目。孫志亮的目光瀏覽過一張張圖片後，忽然定格在了其中一張特別的圖片上。
這道題的圖片描述是這麼寫的——圖中所示植物名稱為「葉露草」，從它的莖葉中可以提取一種名為「雷德斯汀」的多環芳香族有機化合物。此化合物可有效抑制膽固醇合成酶的活性，適用於治療高膽固醇、混合型高血脂等疾病。然而，儘管這種物質的藥用效果顯著，但葉露草卻很難在實驗室環境下培育，導致雷德斯汀的生產成本居高不下。
背景介紹完畢，孫志亮掃了一眼題目。對孫志亮以及在場的大多數同學而言，這題都難得離譜：製取雷德斯汀的一個步驟，是將中間產物與氫氣按1：1的比例混合，進行氫化反應。該反應使用粉末狀活性炭作為催化劑。請簡述使用粉末狀活性炭的優勢。
孫志亮大為驚愕，他連題都沒有細讀，只是盯著圖片和這張圖片的背景描述，反反覆覆看了好幾遍。
葉露草？很難在實驗室環境下培育？這不是笑話嘛！