化學課上，盧浩從來都不怎麼認真，估計也和10班大部分學生一樣，是個混子。
但當袁老師走近盧浩的座位時，卻又傻眼了：開篇的大作文，盧浩寫得滿滿當當！
袁老師的第一反應：這盧浩是提前背了篇範文嗎？
定睛一看，好像又不對。和不假思索莽寫填空題的孫志亮不同，盧浩還打了草稿，寫完一句還要凝神思考幾秒鐘，刪刪改改，顯然不是提前背的例文。
難道盧浩這孩子，並不只是個愛打架的小混混？而是學習打架兩手都要抓、兩手都很硬的那種……大混混？
袁老師當然不可能知道，盧浩前段時間花了多少工夫，和高松然一起寫了一篇生動又感人的演講稿。為了講出最佳效果，他又把演講稿背得多麼滾瓜爛熟。
對於盧浩來說，開篇第一道題與其說是考作文，不如說是考他精煉文本的能力——花了半節課才講完的一篇演講稿，該如何精簡到120詞左右？
這麼想著，袁老師心中不由得產生了一絲愧疚之情：也許，自己也在不知不覺中，對10班的孩子帶了太多偏見。
哪怕不明說，學生還是能從老師不經意傳達出的情緒中，體會出老師真正的態度。
不能聽風就是雨，平時教學，還是再給這些「差生」們多一點耐心吧。
高松然怎麼都想不到，他用在英語課上的道具、花在英語課上的時間，也在潛移默化中改變著其他老師對10班的觀感。
盧浩和孫志亮下筆如有神，教室中央的秦添，寫著寫著卻想哭。
段考前一天晚上，她又接到了家裡的電話。
聽說女兒要考試，秦添父母居然罕見地對她表達了關心，還為她加油。
來自父母的鼓勵，從來只是弟弟的特供品，給兩個姐姐的只有不滿甚至責罵。
這讓秦添瞬間有了一種「這個世界不真實」的幻覺。難道他們轉性了？意識到不光弟弟是他們的孩子，我秦添也是？
然而，秦添父親話鋒一轉：「這次考試一定要好好考，只有成績好了，才能有資本讓培訓中心看中你……」
到頭來，還是逼著自己小小年紀出去賺錢。
秦添心頭方才涌過的一絲感動，完全消失不見。
英語作文第一題的大作文，讓她本就受到刺激的心靈再次被打擊。
剛過去的那個暑假，別的孩子跟父母國內外旅遊，品嘗各地美食，領略多樣風情；再不濟，也可以呆在家裡吹空調，影音遊戲不離手，冰棍西瓜任你選，敞開肚皮吞吞吞。
而她秦添呢，每天早早起床，匆匆吃完早餐。不是穿著不透氣的衣服，扮演商場裡的玩偶，就是站在毫無遮擋的廣場，頂著烈日分發傳單。
和她一起兼//職的同事，最小的也是高中畢業。一個扮玩偶的同事小姐姐聽說她考上了三中，暑假卻還要幹這麼辛苦的工作，向她投來了同情的目光。