升入中學，學校環境好了很多。但是，現在回想起來，也有很多令人匪夷所思的老師。
他們一輩子都沒取得過太大成就，於是，當了老師後，手裡有了點來之不易的權利，就緊緊抓住，當成發泄不滿的的途經。生活中的一切不如意，都傾瀉在了孩子身上。
更有老師簡直枉為人師表。孩子下了無比的決心，去信任一個長輩，和他們訴說一些難以言說的青春期困擾，有的老師卻對不起孩子的信任。
高中時，有個大高松然一年的學姐。高三時，學姐向她的班主任坦白，班裡一個男生給她寫情書，而兩人互有好感，她不知怎麼處理。
學姐感到矛盾，一邊無法壓抑朦朧的好感，一邊卻糾結於高三繁重的學業和個人情感的矛盾。猶豫之下，她選擇詢問班主任到底該怎麼辦。
那笑面虎班主任一邊假意安慰女生，一邊卻悄悄把整段對話錄了音。事後複製三份，兩份交給雙方家長，一份交給教務處。
沸沸揚揚，一地雞毛。
就連很少關心同學八卦的高松然事後都知道了，那男生直接轉學到另一所高中，女生記大過，從此成績一落千丈。
畢業後，女生絕情地切斷了和高中所有人的聯繫，包括曾經玩得最好的幾個同學。
這所高中發生的一切，都是她的噩夢。
可是，孩子們有什麼錯呢？就算男生在高三的關鍵時刻表白，有擾亂心緒之嫌，批評一頓的事兒，至於玩成無間道，直接轉校麼？
女生就更無辜了，本來就因為不敢早戀才和班主任傾訴，結果，反而給自己傾訴出了一次記大過，和永久的心理陰影。
學生向老師求助，老師不僅沒有提供正確的引導，還反倒像抓住了學生的小尾巴一樣抓住不放。最後，洋洋得意地看他們在懸崖邊掙扎，再獰笑著將他們推入深淵。
原本，考師範大學，只是因為高松然的成績夠不上更好的學校，老師又是個相對穩定的職業。但聽說這件事後，他的目標卻悄然改變。
即使他一個人的力量很小，只能影響到幾十個人，他也想成為這幾十個同學心中值得信任的大哥哥、叔叔、爺爺。
無論是優秀、平庸，還是表現暫時不如人意的孩子，他都想讓孩子們知道，你們都值得老師的愛和信任。
舉個極端的例子，就算史明升、包宇昆這些霸凌成性的孩子，他也會想辦法盡力扭轉。
只不過，現在的高松然手伸不了那麼長，越俎代庖的話，高三的班主任也會有意見的。