不過，即使有合理的藉口把許岩叫到辦公室，不代表可以讓他來辦公室表演金雞獨立來測試他的平衡能力吧？況且，兩星期後就是高一下學期期末考試，高二開學才要展示的班級櫥窗大作業，沒必要趕在同學們緊鑼密鼓備考期間提出要求。
開始關注許岩的一舉一動後，高松然總算找到了一個機會。英語課上，許岩當著高松然的面，在英語課本里隨意塗寫。
下課後，高松然以「都快期中考試了，學習態度依然不端正」為理由，把許岩叫到走廊上談話。
第203章
高松然語氣誠懇溫和：「我知道你是藝術特長生，你在美術方面很有天賦，我並不反對你在課餘時間畫畫。如果你覺得在我的英語課上畫畫，也能讓你更快樂，我也不會阻攔。但是我希望當你翻開英語書時，能將全部心思放在這門課上。畫畫時專心致志，學英語時也全心投入其中，這才是最好的學習狀態。」
許岩一如既往的面無表情，顯然並未被高松然的言語所打動。
高松然抓住這個機會，只當沒發現許岩漠然的表情，繼續循循善誘：「這樣吧，我們來做個實驗——你現在一隻腳站在我面前，沒錯，就像金雞獨立一樣。」
許岩丈二和尚摸不著頭腦。高老師剛才還在責備他上課不專心往英語書里亂塗亂畫，怎麼忽然就要他做金雞獨立的動作？
儘管心中困惑不已，他還是小心翼翼地抬起右腳，身體搖搖晃晃的，晃了好半天才算找到平衡點。
許岩剛剛站定，正尋思著高老師到的真實意圖到底為何，只聽高松然又說：「很好，一隻腳都能站得筆直又挺拔。現在，我們來背單詞，我報一個英文單詞，你把它拼出來。第一個詞：conquer，占領、征服的意思。」
許岩愣住了。高老道真不按常理出牌，這是在用真實體驗，讓他體會到三心二意的後果嗎？
先是讓他全神貫注於金雞獨立的動作，習慣了，又引導他分心拼單詞。
不知為何，許岩心中萌生出了不服輸的念頭。他猜測，高老師希望用這種方法，讓他在背單詞時無法全神貫注於站立。單腳站立不穩，背單詞也會受到影響，以此指出他上課分心畫畫的錯誤。
但許岩決定不讓高松然得逞。
「C-O-N-Q……」，許岩拼著字母，大腦飛速運轉。為了站穩，大腦調動了更多神經元，控制自己單腳站立的下肢。
他的身體不由自主前後左右搖擺，儘管站在地上的左腳拼了命地保持平衡，儘管許岩用盡了全力，右腳還是多次落地。
不過高松然對此視而不見，好像很冷血的樣子，就這樣放任他前後搖晃。
「Philosophy，意思是哲學。」高松然給許岩下達的單腳拼單詞挑戰仍在繼續。許岩也依然用單腳著地的怪誕姿勢站在10班門口的走廊上，引起路過的學生老師好奇側目。