「現在的學生和過去不一樣了，成長在網絡時代，更有個性。他們需要的是理解、引導和溝通，需要一個表達自我的空間，而不是一味的批評。尤其是像在『早戀』這樣敏感的問題上處理不當，會對學生的心理產生持久的影響。」校園心理醫生兼心理課老師李蓉說道。
1班的鄒老師實行的也是鐵腕治班政策。雖然不像邵老師那樣古板，但他還是挺贊同邵老師的想法。
他本想說，「邵老師的教學能力和責任心我們都看在眼裡，他的嚴厲作風，在某些場合的確能起到約束作用。」
可眼見會議室的氣氛逐漸變得凝重起來，大家似乎都對年級組長的做法心存不滿。鄒老師便也不再開口，選擇了沉默。
魯校長認真聽完各位高二教師的發言，深吸一口氣，緩緩說道：「關於邵老師，我們的確需要重新審視。他的責任心和敬業精神值得稱讚。但是現在孩子們甚至不少家長都群情激憤，無論是出於保護邵老師的目的，還是向孩子們和家長體現學校理解他們的決心，我認為我們需要把邵老師暫時調離年級組管理工作，換一位與學生關係相對融洽的老師。」
說起「和學生關係融洽」，在場所有人包括魯鳴校長在內，腦海里都湧現了一個人：他年輕有活力，學生願意和他溝通，比學生們自己的父母更甚。
只不過，他實在是太年輕了。
在場的各位資深教師，沒有一個願意出任年級組長的。一方面，大部分老師都是班主任，沒理由忽然拋棄自己班的學生，為一個月多幾百塊錢，去當人人憎恨的年級組長。另一方面，少數幾位普通任課教師也沒心思趟這個渾水。
思索良久，魯校長還是把自己聽起來有些天馬行空的想法和眾人分享了。
「小高老師雖然年輕，但他在班級管理和教學方面的表現有目共睹。去年的高一10班紀律鬆散，學習成績差到離譜，一年之後怎麼樣？雖然人會出現上課睡覺、有同學偷跑出去的情況，但現在的高二10班凝聚力極強，有不少同學都發覺了學習之外的超常天賦，平均成績也有所提升。這可都是小高老師的功勞。」
他頓了頓，繼續說道：「我唯一顧慮的一點就是，年級組長不只需要面對學生，還要統籌整個年級的教師工作。雖然高老師能和學生打成一片，可他畢竟年輕，面對突發情況能否處理好呢？」
第250章
向高松然取過好幾次經的12班班主任李純易老師，整場會議基本保持沉默。
此時，聽魯校長提到高松然，他也忍不住開口了：「高老師和同學們關係融洽，能及時處理學生的情緒問題，在關鍵時刻激勵他們。10班那個腦子不太好的、姓何的那位女生，去年還被高三學生拽到教室里欺負；10班有女生在社團報名時也被上一屆高三那群壞小子欺負，結果女生反殺。還有，去年寒假期間，10班班長趙華楓寫的那篇體育生報導、今年暑假過後他們班那個寫小說的女生爆出王偉這麼大一件事……這些都挺突然的吧？我覺得高老師處理這些突發事件都非常得體，對學生保護到位，沒有什麼可指摘的。」