家長投訴、學生管理、教師協調，這些工作量巨大且複雜，更何況現在是高三臨近，壓力山大的時候。高老師要處理這麼多問題，總不可能一點錯都不犯吧？
現場沒有人表示反對，魯明就此下定決心，將人事任免推薦表填完，第2天就交到校長室去。如果一切順利，高二下學期開始，高二年級的年級組長就將變成高松然。
與會的老師離開會議室後，也都和相熟的同事們討論起了這件事。一位教高一的老教師在角落裡嘀咕：「這年頭，年輕就是資本！」他似乎在感嘆自己當年錯過的那些機會。
另一位年輕教師說：「聽說他和他們班學生關係很好。帶著高二年級最差的班，進步也不小。能被學校看中，一方面是有能力，一方面也有親和力。」
「親和力？我看，光有親和力的老師，在年級組長的崗位上要認栽，」一位老師插話道，「不僅要和學生打好關係，還得應付家長、應付咱們這群軟硬不吃的老頑固、應付領導。這可不像當班主任，光會哄孩子就行的！我來三中之前在我老家的學校當過年級主任。以我帶了將近十屆班主任的經驗，乍一上任，還是累得不行。」
還有一些年紀較大的老師沒什麼惡意，只是對這個幸運的年輕人感到感慨：「我這把年紀，也不缺每個月多幾百塊的工資了，但說實話，年級組長的責任和壓力也太大了，讓年輕人試試倒也好，只是不曉得他能不能撐得住。」
只不過高松然讓無論支持他的人，或是想看他栽跟頭的人，亦或是毫無惡意，單純看熱鬧的人都大失所望了。
這樣的人事任免，通常意味著升職加薪，是許多老師夢寐以求的機會。大多數老師面對這樣的提拔都會欣然接受，但高松然卻出人意料地拒絕了。這份人事變動計劃下達到高松然手上不到十分鐘，校方就收到了他的好人卡。
魯明目瞪口呆。一個年輕教師，被我這個主管教務和人事的副校長如此看重，他他他……居然拒絕了？！
而且拒絕得如此迅速，似乎沒有絲毫猶豫。魯明擔心高松然是因為對自己的能力不自信，於是特地找到他，告訴他在會上幾位老師討論的結果，大家都認為高老師與學生容易親近，帶領10班以來成效顯著，大家都很看好他。
然而，高松然卻說，正是因為他在10班取得了顯著的成果，他才不願意離開。他對魯明說：「魯老師，或許在你們眼裡10班就沒幾個好孩子，可是一年多和他們相處下來，這些孩子個個都像我的弟弟妹妹一樣。」
魯明試圖安慰他：「你放心，黃巍老師不是回來了嗎？他對10班的情況也熟悉。不是說讓別人摘你的桃子，不過10班被你帶得這麼好，老黃接手回去，他也能輕鬆很多。」