兩位解說員繼續講解著比賽的每一個細節，不斷重複上午提到的那些晦澀的專業術語，分享自己參加攀岩比賽時的逸聞趣事。
然而，或許是因為過度沉浸在自己的世界裡，說著說著，他們的聲音逐漸失去了原本的感染力，同樣的軲轆話來回說，略顯力不從心。
陳默依舊站在一旁，握著話筒，看似一動不動，實際上卻在認真觀察攀岩者的動作細節，留意選手們在牆面上的動作，注意手腳與腰腹的配合。
他驚喜地發現，不少選手的表現，都與他中午臨時抱佛腳惡補的內容一一對應上了。
下午的比賽進行到一半時，那位專業攀岩教練因另有學員要指導，按照和電視台的約定，提前離開了賽場。
而剩下那位攀岩愛好者雖然自認為做足了準備，但他畢竟不是專業主持人，臨場應變能力有限，再加上上午已經說了整整一場比賽，顛過來倒過去就是那些老話。
現在，連一個可以對話的人都沒了，他只剩下單口解說的任務，可面對接下來五六位選手的表現，他實在有些招架不住。
從兩人幾乎搶著說，剩下的這位業餘愛好者幾乎無話可說，局面尷尬得連電視台負責拍攝的工作人員都皺起了眉頭。
麥克風前，冷場的時間越來越長。
陳默深吸了一口氣，回憶起高一那年，學校在奧體中心舉辦校運會時，他未經廣播社任何成員允許，擅自坐上廣播台，用自己充滿熱情的聲音解說起雙胞胎足球賽來。
那場「意外」的解說，不僅沒有招致老師批評，還讓他成為了三中運動會上年年固定的解說員。
這一次，和他打交道的是電視台的專業人士，他也長了兩歲，不能像高一時那樣放肆了。
陳默向前邁了一步，走到攀岩愛好者身邊，自告奮勇道：「小徐老師，我和你一起說吧！」
被稱作小徐老師的，就是留在解說台上這位三年經驗的業餘攀岩愛好者。小徐實在沒指望，這個比賽開始前還坦言「對攀岩一無所知」的高中生能幫上什麼忙。
轉念一想，如果這孩子能在自己介紹專業知識時多問一些「小白問題」，為節目填充時間，避免冷場過久，也免得自己一個人單口相聲乾燥乏味，太過尷尬。
陳默接過小徐的話頭，恰逢一名選手從攀岩牆底部出發，使用了退役教練及小徐都截然不同的解說風格說道：「大家注意，這位選手的起步非常漂亮！也許觀眾朋友們已經從之前的解說中聽過『動態啟動』這個詞，簡單來說，就是利用牆上的支點快速發力，儘可能減少起步階段的體力消耗。這個階段，速度至關重要，但也要節省體力，一旦起步時的節奏被打亂，後續動作的銜接就會更加困難。」
頓了一下，他繼續道：「現在，選手進入了中段，我們可以看到他在牆上切換了線路——大家注意看，他從垂直向上的路線，改成了斜向右上的攀爬動作。有沒有發現，就在剛剛，他的右手抓住了一個稍高的支點，身體同時完成了一個轉體動作。不過有一點我不太明白，正好請教一下身邊攀岩經驗更豐富的小徐老師——為什麼他左手還墊在身下，而不是跟上去輔助支撐呢？以我一個沒有接觸過攀岩的外行來看，這個動作有些彆扭，為什麼參賽的專業選手會選擇這麼做呢？」